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小班数学《感知1和许多》
小班数学《感知1和许多》教学案例反思主要包括设计意图，
活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等。对“1”和
“许多”含义的初步认识，知道“1”和“许多”，可以区分哪一个是1
哪个是多。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。快来看看《感知
1和许多》课程计划。设计方案：
根据小班儿童的年龄特点，以及课程设置的课程。通过环境设置，
孩子可以在轻松愉快的环境中感受到一个和多个，并且可以正确区分一
个和多个。
活动目标：
1.初步认识1和很多的含义，知道1和很多。
2.能够区分哪个是1哪个是很多。
3.培养幼儿进行比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动要点：
活动重点：
可以区分哪一个是1？什么是很多？
活动困难：
感知1和很多的含义。
活动准备：
萝卜的几张，一张和很多图片的照片。
活动程序：
首先，开始部分
情景介绍：今天，严老师收到了农民叔叔的邀请函。在农夫的叔叔
种植的萝卜煮熟。他想邀请我们帮助他们转萝卜？你愿意去看孩子吗？
第二，拉萝卜
嗯，现在老师带孩子们去。现在我们来到了萝卜田。你在地上看到
多少萝卜？ 1,2,3，也是无数的，数量不完整，它是很多。地上有很
多萝卜。问：地上有多少萝卜？蹒跚学步：有很多萝卜！
2，好吧，现在老师要求孩子拉萝卜。我邀请任何人把它拉出来。“你
一次只能拉一个萝卜。”问题：老师让你拉萝卜。你能拉几个萝卜吗？
年轻人：一个 ！
3，请孩子拉萝卜，拉出后，问孩子你拉了几个萝卜？孩子必须
全面回答：我拉了萝卜。追问：现在，孩子们有多少萝卜？杨：“地
上有很多萝卜！”重复四到五个孩子拉萝卜。
4，老师请你去萝卜拉萝卜，当你说：我拉萝卜时拉萝卜。
5.让孩子们看看“现在地上有多少萝卜”？年轻人：地上还有萝
卜，所以让我拉下这萝卜！农夫叔叔说，现在我们手中的每个孩子都
有萝卜，拉出来的萝卜应该放在一起。老师让孩子把萝卜放在一个小篮
子里，放在一个“萝卜”里。
6，请让孩子们看看小篮子里有多少萝卜，还有孩子们：“有很多萝
卜”老师总结说萝卜一转就变成了很多！
今天，我们帮助农民叔叔萝卜，农民叔叔送给我们礼物？你们每个
人都有我不想要它？幼儿：想要！
8.老师给孩子发了一张照片和很多照片，并要求儿童认证观察收到
的礼物是什么？多少？
9.让孩子们告诉我他们收到的礼物是什么。
第三，事件结束了
最后，我去找老师，找出我们教室里的项目是“1”，哪些是“很多”。
活动反映：
在这一部分，幼儿可以积极参与其中，也可以体验数学的乐趣，并
且可以正确地区分“1”，“很多”，但活动设计中的“很多”部分有点弱，
在未来的教学中，我将吸取这段时间的教训，使工艺设计更加合理！在
未来的教学活动中争取更完美的表现。
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