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小班数学课程计划：形成2
1.在活动期间涉及计算的兴趣。
2.培养大量采购物品的能力。
3.理解2的实际意义，并尝试用语言在操作的基础上表达2的形
成。
活动准备
1.课件：大树，小鸟;
2.将许多兔子放在教室里（相当于孩子的数量）
活动程序
首先，进口
把兔子作为客人的语气，引起幼儿的兴趣。
老师：孩子们，今天有一种小动物可以参观我们班。是谁呀？哪
里？请让孩子们快速找到他们！ “
第二，扩大
1.经验的形成2
（1）让孩子在椅子下找一只兔子
老师：小兔子隐藏在孩子们的椅子下面，每个孩子都在寻找一只兔
子。
- 你有几只兔子吗？
（我发现了一只小兔子）。
（2）让孩子找另一只兔子
老师：这只小兔子有点孤单。你能找到合作伙伴吗？
兔子的伴侣隐藏在我们的教室里，让孩子们找到它！
孩子找到另一个兔子。
（3）你现在有多少只兔子？
（现在我有2 个兔子）
老师：先从椅子下面找一只兔子，然后在草地上找一只兔子，成为
一只兔子，1 加1 是几个？
（1 加1 为2）
（4）请重复孩子：1 加1 是2。
2.课件感知的形成2
兔子来到我们班上做客，我们应该为兔子准备萝卜和蔬菜
（1）课件游戏：
首先，请问1 只兔子吃1 萝卜，然后再请另一只兔子吃1 萝卜。
1 萝卜加1 萝卜是几萝卜？ 1 加1 是几个？ （1 加1 为2）
（2）教师使用天鹅绒教具示范2 的形成过程：
首先，请问1 只兔子吃1 个绿色蔬菜，然后另外1 只兔子吃1 个绿
色蔬菜。
一个绿色蔬菜加入了多少绿色蔬菜？ 1 加1是几个？ （1加1为2）
3.读取数字2
2 只兔子，2 只萝卜，2 种绿色蔬菜用数字表示？ （由数字2 表示）
孩子们对2 号，2 号的看法是什么？ （2 像小鸭在水中游泳）
4.了解2 的实际意义。
（1）Q 2 可以代表2 只兔子，2 只萝卜，2 种草，也可以表示2 只？
摘要：2 可以表示数量为2 的所有对象。
（2）课件播放大量图片，帮助孩子理解2 的实际意义。
第三，结束
要播放音乐，请让孩子在教室中寻找可以用2 表示的对象。
老师：我们教室里有很多可以用2 表示的物体，请让孩子们听音乐。
音乐停止了，结束老师的一面并听取小朋友的意见是很自然的！
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