2018-2019年河失镇中心初中九年级《成功》学案.pdfVIP

叶扣国 河失镇中心初中九年级语文学科导学稿 教学目标 1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。 2、体会本文语言亲切自然的特点。 3、明白成功的决定因素是人的自身努力。 教学 重点 难点 1、重点：逐一剖析的写法。 2、难点：语言亲切自然的特点。 教学 程序 知识链接→新课导趣→自学探究→启发解疑→当堂训练→课堂总结 →课后反思→拓展提升 教 学 过 程 一、新旧知识链接（ 5 分钟） 1、给下列黑体字注音 言简意赅（ ） 焚膏油以继晷（ ） 不期（ ）而来 蓦（ ）然 2、重要字词 言简意赅 错综复杂 烦（繁）琐 实事求是 家喻户晓 阑珊 3、议论文基本知识 议论文的三要素：论点、论据、论证 论据的两种基本方式：事实论据和道理论据 论证方法常见有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 论证方式：立论与驳论。 订正 二、新课导趣（ 1—2 分钟） 晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说： “古今之成大事业、大 学问者，必经过三种之境界： ‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 ’（板书）此第一 境也。 ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ’（板书）此第二境也。 ‘众里寻他千百度。蓦然 回首，那人却在，灯火阑珊处。 ’（板书）此第三境也。 ”当代著名古文学家、历史学家、作 家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期， “第二境”写的是勤奋， “第三境”写的是成 功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。 （板书 课题） 三、学生自主探究导引（ 15 分钟） 学生初读课文，整体感知课文内容： 1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。学生可 边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。 第一部分（ 1— 4 ） 第一层（ 1） 第二层（ 2— 4 ） 第二部分（ 5— 10） 第一层（ 5— 8） 第二层（ 9— 10） 2、浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？ 3、思考作者的观点是什么？ 订正 四、教师重点、难点启发解疑（ 10 分钟） 学习第二部分。 思考：作者是如何逐层剖析的？ （一）第一层：具体分析“天资” “勤奋”“机遇”三个条件。 1．先谈天资： ①天资和天才有何区别： ②作者对天资问题持什么态度？ ③对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是： “至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发 表自己的看法。 2．谈勤奋： ①作者对勤奋所持的态度： ②补充一些例子： 【贾岛苦吟】 【曹雪芹落魄写红楼】 【巴尔扎克深居简出】 3．谈机遇： ①作者对机遇所持的态度： （二）第二层：强调勤奋是最根本的条件， 希望人们能以勤奋的精神治学、 工作，走向成功。 课 堂笔记 五、新知课堂检测（ 10 分钟） 读书三境界 ①读书有三境界： “吞”、“啃”、“品”。 ②“吞”乃生吞活剥， 囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。 虽然广收博采 难免盲目， 进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、 满腹经纶的必不可少的 前奏。 古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。 “吞” 虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。 ③“啃”乃咀嚼消化， 强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、 寝食不安的砥砺智 慧的夜路。 咬烂磨碎骨头， 获取钙质， 这当然谈不上享受