余弦定理教学设计[学习].pdfVIP

1.1．2 余弦定理教学设计 一、教学目标 认知目标：在创设的问题情境中，引导学生发现余弦定理的内容，推证余弦定理，并简单运 用余弦定理解三角形； 能力目标：引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出余弦定理，培养学生的创 新意识和观察与逻辑思维能力，能体会用向量作为数形结合的工具，将几何问题 转化为代数问题； 情感目标：面向全体学生，创造平等的教学氛围，通过学生之间、师生之间的交流、合作和 评价，调动学生的主动性和积极性，给学生成功的体验，培养学生学习数学兴趣 和热爱科学、勇于创新的精神。 二、教学重难点 重点：探究和证明余弦定理的过程；理解掌握余弦定理的内容；初步对余弦定理进行应用。 难点：利用向量法证明余弦定理的思路；对余弦定理的熟练应用。 三、学情分析和教学内容分析 在学习本节课之前，学生已经学习了正弦定理的内容，初步掌握了正弦定理的证明及应 用，并明确了用正弦定理可以来解哪些类型的三角形。在此基础上，教师可以创设一个 “已 知三角形两边及夹角”来解三角形的实际例子，学生发现不能用上一节所学的知识来解决这 一问题，从而引发学生的学习兴趣，引出这一节的内容。在对余弦定理教学中时，