2020幼教·大班家长开放日活动的计划(四篇).docxVIP

1 - 1 - 教学资料参考范本 2020幼教·大班家长开放日活动的计划(四篇) 目录： 2020幼教·大班家长开放日活动的计划一 2020幼教·大班年级组学习的活动计划二 2020幼教·大班幼儿日活动常规三 2020幼教·大班幼儿入学前的准备四 大班家长开放日活动的计划 导读：教师精心准备执教的活动内容以及所需材料,如制订好活动计划、安排好活动时间和活动流程、复印好家长开放日家长意见反馈单等。 一、活动目标: 1、以家长开放日为契机,提高家长育儿水平,了解幼儿园教育情况。 2、帮助家长了解幼儿的年龄特点,教师的教育方法以及教育教学目标,了解自己孩子在群体中的表现。 3、通过家长开放日活动,帮助家长进一步了解自己即将入学的孩子在能力上、行为上以及习惯上的具体表现,促使以后更好地做好有的放矢的教育。 二、活动准备: 1、教师可以先向家长介绍教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等等。 2、教给家长观摩教学活动的方法,该看什么?评些什么?好在哪里?不足又在哪里?孩子进步了吗?等等 3、教师精心准备执教的活动内容以及所需材料,如制订好活动计划、安排好活动时间和活动流程、复印好家长开放日家长意见反馈单等 三、活动流程: 7:45——8:25幼儿入园,进行晨间区域活动 8:25——8:40晨间谈话:怎样做好一名合格的小学生? 8:40——9:00早操:要求幼儿认真做操,和同伴配合默契,动作合拍。 9:00——9:30第一教学活动: 9:30——10:00体育游戏活动: 10:00——10:50亲子同乐:制作饼干(宁波名芙面包房的师傅来教) 10:50——11:00餐前准备 11:0 大班年级组学习的活动计划 导读：在我们开展的“各行各业”主题活动中,我们发现孩子们对老师预设的课程内容十分感动兴趣。根据幼儿的兴趣点,我们适时给幼儿提出一些问题,引发幼儿思考与讨论,让他们在讨论中积累更多的经验。老师做好一个生成活动的鼓励者。 一、学习时间: 二、学习内容: A、理论文章学习—— 1、《整合课程生成发展活动的几种类型》 2、《让生成活动充满教育智慧》 B、生成活动教育案例学习 《做人好还是做动物好》 C、现场讨论:生成活动的途径有哪些?怎样有效开展生成活动?什么样的问题具有生成价值等等问题 三、学习目的: 丰富理论经验,通过理论学习,以在自身实践的整合课程中,能更好地实施生成活动。 四、学习流程: 1、年级组长引言: 2、理论文章学习一:《整合课程生成发展活动的几种类型》 3、年级组长小结: 由于教师群体和儿童群体均存在极大差异,所以同样的课程内容在不同地区、不同幼儿园和不同班级实施都会产生较大差别。我们教师在摁扣成实施过程中与不断互动,共同成为发展课程的主体。幼儿和教师互动生成的课程大致可以分成三种类型:生成发展的课程活动;生成发展的课程线索;生成发展的课程主题。幼儿园的是横成发展受到儿童兴趣、儿童经验、教师倾向和家长资源等因素的影响。总之,生成活动是在师幼互动中完成的。 4、学习理论文章二:《让生成活动充满教育智慧》 学习后获得,如果将生成活动视为探究问题的过程,我们可以将生成途径分为几种:一是寻找有争议的问题;二是寻找感兴趣的问题;三是寻找幼儿发展过程中存在的问题;四是寻找原有教材中经验缺失的问题。 5、生成活动教育案例学习:《做人好还是做动物好》 6、现场讨论: 生成活动的途径有哪些?怎样有效开展生成活动?什么样的问题具有生成价值等等问题 五、摘录教师发言: 生成课程对教师有较高要求,首先教师要是一个细心的观察者,要善于发现,并抓住幼儿反馈的信息。其次教师要是一个策划组织者,将抓住的来源于幼儿的信息进行归类与整理,再返回给幼儿,并组织幼儿进行讨论,协助幼儿形成辐射图。最后教师还是一个幼儿经验的提升者,将幼儿讨论的内容充实,进一步提升,让生成课程完整而有意义。 以前在我们的意识里,认为在实施的教育教学中,只要将教材里预设的课程上完就可以了,认为生成课程比较难,对怎样生成新的课程,到哪里生成新的内容等问题都比较模糊,所以在活动中生成的新内容很少。但随着对课程的不断研究,我们在观念上对生成课程引起了重视,也逐渐地对生成课程有了进一步的理解与认识,所以在教学时间中很多老师能够从幼儿的兴趣点或幼儿的现有经验等途径出发,也派生了一些生成课程。我认为在课程实施过程中,我们教师最重要的是要作好整理和展示的工作,这才是课程开展的价值所在。 通过学习使我知道了其实生成课程的途径有很多,在幼儿园里我们往往抓住幼儿的兴趣点或由是幼儿在活动中引发的讨论话题而展开新的生成活动。书中讲的由幼儿园迁移到家庭中的学习,给我很大的启发。(是的,这个例子在我们班级就产生过,刘插话)最后还从家庭到全园展开的学习,这就进一步