人教版高中语文必修五第12课《作为生物的社会》课件.pptVIP

* 学习目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 ２、能力目标：体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 学习重点：了解相关的生物学知识 ， 把握作者观点。 学习难点：体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 情境导入 蚂 蚁 搬 运 食 物 刘易斯、托马斯，1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 整体感知，明确本文写作思路，把握作者观点。 学生朗读第1和第3自然段，看看生物社会和人类社会之间 有什么特点? 学生互动，进行讨论，由此归纳出本文作者的观点。 明确：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 合 作 探 究 观察蚂蚁搬运食物、搬家等图片， 从中得出什么启示？ 合 作 探 究 观察蚂蚁搬运食物、搬家等图片， 从中得出什么启示？ 明确：蚂蚁能够叫来同伴搬运食物，体现团结协作的精神。 那么，人类碰到类似的情况是如何做的呢？收到的结果如何？ 学 生 互 动 联系《廉颇蔺相如列传》（将相和）谈谈自己的看法。 明确：廉颇居功自傲，瞧不起蔺相如，认为他 凭借三寸不烂之舌就居自己之上，后来他知道蔺相如乃是顾全大局，便有了“负荆请罪”的佳话。正是有了二人的团结，才使 秦国在很长一段时间不敢对 赵国有所行动。 将 相 和 学生朗读第四、五段 回答问题:第四段主要告诉我们什么？ 明确:指出动物过着两种生活，既是个体的存在，又是集体的存在，也就是说， 动物过着个体的和社会的两种生活。 自读第五段，从前面图片和生活中我们观察到：一只蚂蚁发现食物，随即一群蚂蚁来搬运食物，说明： 动物具有会思考、智慧性的特点。 合 作 探 究 体味蒲松龄的《狼》文章，体会生物的特点，对比人与生物。 从两狼在麦场对屠户前后攻击看，动物具有什么特点？ 动物具有智慧性的特点 这不由得让人类产生了对动物 的敬重！ 合 作 探 究 联系《动物世界》里狼的生活情况，体会动物的群居性和群猎性。 *