（苏教版）六年级数学教案 用分数表示可能性的大小.docVIP

微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件 PAGE 用分数表示可能性的大小 教学目标： 1、使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 教学重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小。 教学难点：在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。 教具准备：教学光盘 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境、引导发现 1、教学例1 （1）例1场景图 ，提出问题。 谈话：图上的同学在干什么？你们打乒乓球时是怎么决定谁先发球的？介绍一般比赛中的方法。 提问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？ （2）明确：一共有2种情况，乒乓球可能在左手，也可能在右手，对于运动员来说，无论猜左还是猜右，猜对的可能性是一半，猜错的可能性也是一半。 （3）问：可能性是一半用分数怎么表示？你怎么想到是 EQ \f(1,2) ？追问：2表示什么？1呢？ （4）小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，所以猜的结果只有“对”或“错”两种可能，猜对与猜错的可能性相等，都是 EQ \f(1,2) 。用这种方法决定谁先发球是公平的。以前都是说一说可能性的大小，现在也可以用分数来表示可能性的大小