小学的数学苏教版四年级的上册《垂直与平行线》教案2.docVIP

小学数学苏教版四年级上册 《垂直与平行线》教案 教学内容 教材第 89－ 90 页的例 6、例 7 和练习十五的第 1、 2 题。 教学目标 使学生结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足。 让学生经历垂直线段的性质的探索过程， 知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短， 知道点到直线的距离； 会测量点到直线的距离， 会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。 3. 让学生在学习过程中进一步发展观察能力、 实践能力， 体会数和形的联系， 发展空间 观念。 教学重点 让学生经历垂直线段的性质的探索过程， 知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短， 知道点到直线的距离； 会测量点到直线的距离， 会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。 教学难点 认识点到直线的距离。 教具准备 课件、三角尺、直尺 教学过程 一、复习旧知 用量角器量出下面各角的度数，说出各是什么角？ 用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。二、教学新课 初步理解垂直，认识垂足、垂线。 （ 1）请学生看老师在黑板上画两条直线。 指出：这两条直线是相交的，两条直线相交只有一个交点。 追问：这两条直线的关系是怎样的？这两条相交直线交点在哪里？ 提问：两条直线相交成哪几个角？标出角 1 角 2 角 3 角 4 的度数，说说它们各是什么角？ 2）出示例题 3 幅照片。 说明：这里的直线是相交的，有什么共同点？请学生用三角尺去比一比。 提问：这里的两条直线相交成 4 个角，当其中有个角是直角时， 其余三个角各是什么角？ 为什么？ （ 3）再观察几个图形，看两条相交的直线成不成直角。 提问：哪几个图形里的直线互相垂直，为什么？ 图 3 的两条直线为什么不互相垂直？ 指出图中谁是谁的垂线。 （注意学生的表述，一定讲清谁是谁的垂线） （ 4）根据所学知识，请学生说说生活中见到过的情景。 （举例注意正确性，特别是表述） 2. 认识点到直线的距离。 （ 1）师：请大家在笔记本上沿本子的线画一条直线，再在直线上面大 4 格的地方画一 个点， O点。 从 O点出发，向直线画线段。老师先示范，让学生想象： 可以画多少条？其中有一条最特殊，想一想，是哪条？ 生回答。 （ 2）学生画：从 O点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画另外的两条线段（共 5 条）。 （ 3）画好后，同桌后互相检查，师请画的比较好的同学分组给大家展示。（ 4）依次量出这 5 条线段的长度。 比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听全班交流。 再分别请几个学生报一报自己的测量的结果， 其他学生根据发现判断他的测量是否有明 显的问题。 （注意怎样测量。量哪两点之间的距离） 在交流的基础上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短。 教学“距离” 。 学生阅读 P90 的例题。 指出：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。 （让学生在数学书上画下来。并齐读一下。 ） 三、巩固练习 1．完成练一练第 1 题。 指名回答。 2．完成练一练第 2 题。 学生独立完成。 指名回答，集体订正。 3．完成练一练第 3 题。 学生看图，同桌交流。 指名回答。 四、课堂小结 同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置 1．练习十五第 1 题、第 2 题。 2．补充习题。