一年级上册语文教案我们学拼音ɑ、o、e、i、u、ü长春版.docxVIP

《我们学拼音ɑ、 o 、 e 、 i 、 u 、ü》教学设计 教学目标 学会ɑ、 o 、 e 、 i 、 u 、ü6 个单韵母，读准音，认清形，正确写； 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，带调读准ɑ 、o、 e 、 i 、 u 、ü的四 声。 认识书写汉语拼音的四线格本，并学习使用四线格。 借助图画和 发音方法识记单韵母。 学习观察画面认识事物，并能清楚、快乐地表达。教学重点 认读ɑ、 o 、 e 、 i 、 u 、ü及四声；学习并能在四线格中正确书写。教学难点 读准四声；在四线格中正确书写单韵母。 教学准备 配合学习ɑ、 o 、 e 、 i 、 u 、ü发音的录音带。 ɑ、o 、 e 、 i 、 u 、ü及ɑ、o 、 e 、 i 、 u 、ü带声调的字母卡片。 本课的情境图（用挂图，投影仪或用多媒体展台放大书中的插图） 。 多媒体课件。 教学课时 课时。 教学资料 1．单韵母发音 ɑ、o 、 e 、 i 、 u 、ü的发音方法：发ɑ时，嘴张大，舌头居中，舌面中 间微微隆起。发 o 时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。发 e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发 i 时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发 u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。 2．普通话的声调 普通话的全部字音有四种基本调值。 “ —”是第一声， 表示阴平调。发音时， 声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。 “/ ”是第二声，表示阳平调。发 音时，声带从不松不紧开始， 逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“∨”是第三声，表示上（ shǎnɡ）声调。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。 “﹨”是第四声，表示去声调。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。 四声谣 声调 特点 写法 一声（阴平） 起音高高一路平 — 二声（阳平） 由低向高往上升 / 三声（上声） 先降然后再扬起 ∨ 四声（去声） 从高降到最底层 ﹨ 在计算机的键盘上， v 相当于ü 4．下面的题，教师可以根据 教学实际有选择地运用。 （1）跟着老师读一读，说一说。 ā 阿姨好！ ō 噢，我懂了。 á 啊！你说什么？ ó 哦，是这样吗？ ǎ 啊？这是怎么回事？ ò 哦！我明白了。 à 啊，我爱祖国！ é 飞蛾 额头 ě 恶心 è 饿了 凶恶 （2）在教师的指导下，用带调单韵母 i u ü口头组词 ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以 ì 意见 益虫 文艺 ū 房屋 乌云 污水 ú 无数 蜈蚣 无用 ǔ 五月 跳舞 中午 ù 大雾 动物 错误 ǖ 淤泥 ǘ 金鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 玉米 相遇 （3）跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴 ɑɑɑ， 太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o o o ，清清池塘有只鹅，水中倒影 e e e 。 教学流程 第一课时 教学环节 教师指导 一、看图导入。 1. 今天我们来学习汉语拼音， （ 通过 情境 图 先来看图画，请大家观察图上 引出） 都画了谁？他们在干什么？ 二、字母教学。 1. 借助“啊”“喔”“鹅”读准 （ 重点 指导 发 ɑo e 音方法） 2. 编成顺口溜帮助学生记忆发 音方法： 张大嘴巴 ɑɑɑ 拢圆嘴巴 o o o 嘴巴小小 e e e 3. 借助“蚁”“乌”“鱼”读准 i 、u、ü的读音。  学生活动 达成目标 学生认真观察图画， 由图入手，指 回答问题，练习说话。 导说话，进入新课学习。 观 察 模仿 的基础 激发兴趣和参 上，开火车读。 与学习的主动 2. 学生自由练习读。 性。 3. 同学当小老师教同 记 忆 字 母 的 学们。 形。 三、巩固复习 1. 老师请一个好朋友——小镜 1. 学生对照镜子边 通过游戏进一 子来帮大家纠正发音。 念儿歌，边练习发音。 步巩固识记。 2. 看老师口形猜一猜，老师要 2. 观察口型猜发音。 发哪 个音。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、学习四声， 1. 上节课我们学了六个单韵 1. 观察动画。 口、手、脑并 迁移规律。 母，韵母有四个声调。让我们 用，做到真正 和小白兔一起坐着汽车去学习 掌握四声。 四声。（屏幕上出示动画） 2. 屏幕上显示四段路：平 路— 2. 学生和老师一起做 —上坡路——拐弯路——下坡开汽车的动作。 路。 认识四声。用手势帮助记忆： 3. 学生练习读儿歌。一声高高平又平，二声就像上 山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 二、带调直