一年级上册语文教案汉字家园(一)②1长春版.docxVIP

开发年级 课程题目 教材版本  一年级 人有两个宝 长春版  《汉字家园一  2》教学设计 开 发 时 间 课 型 新课 三  认识 9 个生字，初步了解汉字的演变过程， 对学习汉 [ 来知识与技能 字产生兴趣。 : 学科 网 ZXXK][  过程与方法  听读儿歌，了解手和脑的作用。 初步感悟字理识字的方法。 来源 : 学 +科+网  初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 Z+X+X+K ] 教 学 目 标[ 来 源 : 学 |  情感态度 与价值观 | 网 ] 教学重 点 通过看图了解人体各部位的名称。学会汉字，感悟字理。 通过图文结合，了解 5 个汉字演变的过程，理解字义，了解 象形字 教学难点 的特点。感悟汉字字的造字规律。 教学方法 游戏导入法 谈话法 资源运用 多媒体课件 教学重、 运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人 难点突破 体各部位的名称，理解汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。 方式 创设情境，激发识字兴趣，使学生边观察图画，边识字，并使学 生了解汉字的演变过 程，然后让学生利用已有的知识经验，联系生活 设计意图 实际，说说在什么地方看到过这些字。通过让会认的同学领读以及多 种游戏的认读，达到识字的目的。 教 学 流 程 一、游戏导入新课 今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用 导入 手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴 ,, ” 二、认识人体器官，学习生字。 教 1 、刚才我们指的都是人体的器官，看 图，我们来读读 图中的汉字。 学 了解人体器官名称的书面语和口头语。 流 2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目” 程 的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据 人的眼睛的形状， 详 画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。 案 学习“目”字。目： mù 目部 独体字 目光、目睹、目前 3．让学生说说都在什么地方见过这些字 ，并请会认的孩子领读。 教 4．开火车的游戏读生字。 学 5、结合图画，引导学生学习生字。 流 口： k ǒu 口部 独体字 口才、口罩、 程 耳：ěr 耳部 独体字 耳朵、耳语、耳目、 详 人： r én 人部 独体字 人们、人民、人口 案 足： z ú 足部 独体字 手足、足迹、满足 三、朗读儿歌 、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。 2、小组内练习朗读。 3、说说双手和大脑还有哪些作用？ 小 今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介 结 绍给你的爸爸妈妈听啊！ 板 人有两个宝 书 双手 大脑 设 做事 思考 计 口 耳 目 人 足 课 课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。通过图画 后 结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。 反 思 讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨 教 论交流等。讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方 学 有礼貌。 流 三、认识三种笔画 程 撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。 详 捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成 案 针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。） 四、指导学生观察、书写生字。 五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。 把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。 五、作业设计 说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。 小 孩子们，这节课你 有哪些收获？和同桌说一说。 结 板 人有两个宝 书 双手 大脑 设 做事 思考 计 口 耳 目 人 足 课上，我让孩子们通过观察讨论，了解人体的器官及作用，并学会自我保护。在 课 交流中注意培养学生的语言，把多种能力的培养也渗透在了其中。 后 在教笔画和书写时，注意调动了孩子的主动性，把机会和空间留给孩子，贯 反 彻了新课程的精神。 思