一年级下册数学教案我们认识的数∣苏教版.docxVIP

我们认识的数 【教学内容】 教材第 40~41 页内容。 【教学目标】 1.能用学过的 100 以内的数描述生活中的事物 ,培养数感。 2.培养估计意识 ,提高估算能力。 3.积累活动经验 ,学会与他人合作与交流 ,提高学习数学的兴趣和自信心 ,强调用数学的观念看周围的事物和看日常生 活的意识。 【教学重点】 了解数在日常生活中的简单应用 ,培养学生应用数的意识和习惯。 【教学难点】 在活动中培养学生的数感。 【教学准备】 PPT 课件、花生米、蚕豆、糖块。 教学过程 教师批 注 一、创设情境 ,激发兴趣 师 :数的王国里住着我们已学过的 100 以内的数 ,这些都是我们认识的数。 (板书 :我 们认识的数 )它们经常 跑到我们的生活中来。 二、活动探究 , 解决问题 “说一说”的第一部分。 PPT 课件出示第一幅图。 讲述 :这些同学可真是有心人 ,你能在生活中找到这些数吗 ?跟你同组的小朋友说一 说。 学生在小组内说完后组织学生交流 ,尽可能地让学生充分发言。 “说一说”的第二部分。 提问 :谁来说说 ,你今年几岁了 ?自己的年龄都记得很清楚 ,你能说出家中每个人的 年龄 吗?(先说出家中有几口人 ,再分别说出他们的年龄 ) 先指定两名学生说 ,再让同桌互说 ,最后再请两名学生说。 讲述 :下面 ,我们进行一个智力小测试 ,比比谁 最聪明。 (PPT 课件出示第二幅图 ) 提问 :你们看 ,这是小明一家。他们家有一个人 ,今年 64 岁,你们 猜这个人可能是谁 ? 还可能是谁呢 ? 讲述 :你们都猜对了 !在你们的家庭里 ,爷爷、奶奶的岁数比较大 ,一般在 60 岁左右 ; 爸爸、妈妈的年龄中等 ,大约三十几岁 ;而你们的年龄是最小的 ,今年还没有超过 10 岁。 “猜一猜”。 讲述 :接下来我们进行一个猜一猜的游戏 ,这个游戏需要小组长和组员合作完成。 小 组长要把组员猜数、数数的结果记录下来。 (1 )请每个同学抓一把糖 ,数数有几颗。 (2 )再请同学们抓一把花生米 ,不要数 ,先猜猜大约有多少粒 ,估计得怎样呢 ?把手中 的花生米数一数。 提问 :谁来把自己猜数、 数数的结果告诉大家 ?(教师板书三名学生说出的数量 )你觉 得自己估计得怎么样 ? (3 )讲述 :抓一把花生米的粒数要比抓一把糖的颗数多 ,这是为什么呢 ?请小组同学 讨论一下。 小结 :因为一粒花生米比一颗糖小一些 ,所以一把花生米的粒数就要比一把糖的颗 数多一些。 (4 )讲述 :请同学们抓一把黄豆 ,不要数 ,你觉得一把蚕豆比一把花生米的粒数多还是 ?(指名说 )你估计一下大约有多少粒 ?估计好了以后抓一把蚕豆数一数。提问 :谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家 ? 比较 :一把蚕豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多 ,可见你们的预测是正确的 ,这 是为 什么呢 ? (5 )讲述 :因为一粒蚕豆比一粒花生米小得多 ,所以在估计的时候就应该想到一把蚕 豆比一把花生米的粒数要多得多 ,这样估计出的结果就会和 实际的结果比较接近。 “数一数”。 (PPT 课件出示第四幅图 )提问 :这幅图画的是什么地方 ?图中的小朋友数了哪些数 ? 我们也到校园里数一数。学生分组到室外活动。 数完后组织学生交流。 三、本课小结 同学们 ,生活中处处都有数学知识 ,你们一定要做有心人 ,多观察 ,多思考 ,去发现更 多的数学奥秘 ,你们愿意吗 ? 【板书设计】 我们认识的数 粒数 蚕豆 花生米 黄豆 【教学反思】 [成功之处 ] 生动的生活情境有助于学生了解现实生活中的数学 , 感受数学与日常生活的密切联系 ,增加对数学的 亲近感 ,体验用数学的乐趣。因此 ,在教学中 ,经常 设计一些情境 ,让学生在玩中轻松学习。将书本知识与生活实际结合 在一起 ,让学生真切地体会到生活中处处都有数学 ,既让学生学 会了新知 , 又让学生学会如何将数学知识运用到生活中 , 两全其美 ! [不足之处 ] 小学一年级的学生自控能力较差 , 上课的时候不专心、精力不集中 ,为正常的教学增添困难 ,在教学中 应着重培养他们好习惯的养成。 [再教设计 ] 组织“数一数”的活动时 ,可以先让学生观察教材提供的场景图 ,说一说图中的小朋友分别在干什么 , 他们又得到了怎样的结论 ,由此启发学生思考。