一年级下册语文教学设计种子(1)西师大版.docxVIP

教学 内容 教学 目标 教学 重点 难点 教学 措施 方法 课时 安排 教学 准备 教学 环节  5.种子 1.认识 12 个生字， 优雅书写 其中的 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。 在读中感受春天的美好。 3.理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早 起的习惯。 4 指导背诵重点段落第 6 自然段，积累语言。 重点： 1.识字、写字。 2.把种子探出地面的过程演一演。 学习动词的运用。 难点： 1.识字、写字。 2.把种子探出地面的过程演一演。 学习动词的运用。 启发谈话 引导示范 合作学习 充分让学 反馈评价 课时 生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。 课件 教 学 过 程 第一课时 教学过程 一、随谈春天，激趣导入（ 5） 1.小朋友们，春天到了，你们身边发生 了什么变化？ 2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。（教师板书课题， 课题下绘画一粒种子） 3.板书课题，指导读题。 4.你们知道什么是 种子吗？ 二、读通课文，整体感知（ 10） 1.教师示范读。 2.教师读，学生一句一句的跟读。 3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的 借助拼音再读一读 。 4.指名读一读，集体正音。 5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。 6.再指名读一遍。（让学生评价获星） 三、自主识字 ，积累词语（ 15） 1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。 2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。 3.指名反馈学生自读生字情况。 师生评价 。 4.教师出示生字卡片，学生独立认读。 6.交流识记生字的方法。 7. 行 ， 累 。 四、 文 合，理解内容（ 10） 1.学生 文，找一找 文什么 告 我 春天到了？ 2.借助拼音自由 句子，想像句子所描 的 情景。 3.教 出示春天的美 景，感知春天的美 。 4. 文。 启 春天的景色多美呀，你 想出去干什么呢？ (学生自由 言 ) 可是种子却 在地里不出来了，你 会怎 种子快出来呢？ 6.种子 是怎么做的呢？ 小朋友 文，找一找。 7.指 感情朗 相关句子， 学生扮演 的角色 一 。 听了 的 ，种子是怎么做的？ 用自己喜 的方式 第六自然段。 （1） 看看种子 芽 做了那些 作，用笔勾画出表示 作的 。 板 ：伸 打 揉 探 瞧 （2） 着 一 ，做好配上 作， 助理解 文内容。 （3） 集体 价， 的扮演最成功。 （4） 你能 一两句 ，用上几个不同的表示 作的 。 五、熟 文（ 3） 六、布置作 （ 2） 1. 生字。 注意生字的 架 构。 2.朗 文。 以小 分角色朗 文。 第二 教学 程 一、 复 ， 入新 （ 8） 1.出示生字 卡片，开火 。 2.全班 。 3.正确、流利地朗 文。 二、 学文，理解内容（ 17） 1.小朋友 ，通 上 学 ，我 知道在种子 的催促下，种子 出了地面， 种子 出地面看到了什么？出示句式：他 看到了??看到了??? 看到了??。 板 ：万里 天 一片阳光 春天多美呀！ 教 激情引入：破土的种子 了什么？做了什么？ 我 一起来 第 8， 9 自然段。 看到 么美的景色，种子心里会想什么呢？ 4.是呀，种子也 到自己 了， 太 起来了。 那么，它以后会怎 呢？ 5.出示句子：“在湿 的空气里，种子一个 儿地往上 ，往上 。 ” 6.指 感情朗 ， 生互 。 三、总结课文，拓展延伸（ 10） 1.学生有感情地朗读课文。 教师评价 2.分角色朗读。 集体评价 3.教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的习惯。 指导背诵积累语言。 这篇课文写得太美了，想不想把它记下来？ （1）学生分小组用自己喜欢的方式练习背诵。（2）教师引读，学生加动作练习背诵。 四、指导写字 1.出示本课要写的生字，学生读。 2.引导学生观察，生字在田字格中的位置。 3.指名反馈生字在田字格中位置。 4.学生说一说书写的注意要点。 5.学生跟老师空写，教师强调重点。 重点指导“孩”字的书写。左窄右宽字的书写。 6.学生优雅书写。 五、布置作业（ 3） 1.抄写本课生字。 2.朗读课文。 背诵课文 。 个性练习：选择几粒种子，亲手种一种，并仔细观察，作好种子的生长记录，与大家分享。 伸 5.种子 板书 打 设计 揉 万里阳光 一片阳光 春天多美呀！ 探 瞧 教学 反思