初中-化学-人教版-人教版九年级化学实验活动3燃烧的条件教案3.docxVIP

PAGE 实验活动3　燃烧的条件 一、设计思路 本节课教学借鉴了“翻转课堂式教学模式”，课前录制了微视频，让学生自主学习微视频知识，对燃烧发生的条件的有了初步的认识，完成了知识的“信息传递过程”，而将知识的“吸收内化”过程留在后续课堂上，通过师生互动、生生互动来完成，将课堂变成交流、合作、探究的场所，教师由知识的传授者变为课堂的组织者、指导者、合作者，实现了教学方式的变革。 学情分析 学生在日常生活中早已接触到了燃烧,脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，通过微课的学习,学生不难完成对燃烧条件的归纳与理解。在此基础上，学生会对燃烧和灭火的相关知识产生更深入的思考，对于学生在微课学习中产生的疑问，在课堂上通过一系列探究活动进行解疑。 三、教学目标： 1、通过微课理解燃烧的条件，提高对知识进行归纳和总结的能力； 2、对燃烧和灭火有更深层次的思考，并学会通过实验、探究等活动释疑解惑，培养科学品质。 3.燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类。 四、教学重难点 重点：1、通过微课的学习掌握燃烧的条件； 2、在微课学习中生成新的问题，掌握灭火的方法。 难点：1、怎样让燃烧更充分； 2、灭火原理的探究