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精品文档（可编辑） 值得下载 蒙台梭利教育思想评述 [摘要]蒙台梭利认为：教育的最终目的，就是追求孩子的行为和思想趋向正常，使教育呈现全面性的次秩序化。 [关键词]蒙台梭利理论；儿童之家；吸收的心智；敏感期 玛利亚?蒙台梭利是意大利著名儿童教育家。她毕生致力于儿童研究和教育实践，创办了举世闻名的“儿童之家”，创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开班了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。 一、蒙台梭利的儿童观 1、儿童具有“吸收的心智”。 蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的“吸收的心智”借助于这种能力儿童能通过与周围环境的密切接触和情感联系，于下意识，不自觉中获得各种印象和文化，从而塑造自己，形成个性和一定的行为模式。因而没有人是被别人教导的，每个人都是自我教育而成的。 2、儿童发展具有敏感期。 蒙台梭利认为儿童对于环境刺激有一定的敏感时期，她认为敏感是生物在发展时期所具有的特殊能力是一种积极的活动力量。儿童心理发展存在的“十大”敏感期：秩序敏感期0～3岁；运动敏感期1～4岁；语言敏感期2个月～8岁；文字敏感期4岁开始；感觉敏感期4岁开始；对细微事物的敏感期1.5～4岁；生活规范，社会利益的敏感期2.5～4岁；数学敏感期4岁开始；音乐敏感期四岁开始；工作敏感期三至六七岁。