同步读写 培养学生自主识字能力.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 同步读写 培养学生自主识字能力 在小学语文教学中，识字教学一直是重点。新课标中，对小学低年级阶段识字量的要求又有所增加。如何完成新课标的要求，并进一步深化小学语文教学改革，成为一个重要课题。“自主识字，同步读写”是在教学方式上进行跨越式改革，在课内教学中激发起学生识字的兴趣，打通课堂内外界限，将丰富的资源引入识字教学中。 我校是一所农村学校，全校共有1146名学生，其中本地生594人占51.8%，外地生552人占48.2%，是典型的城乡结合部的学校。学生来自全国各地，学习水平参差不齐，在提高教学质量方面亟待科学的方式方法。 调查显示，小学低年级学生乃至幼儿已表现出各种不同程度的阅读兴趣，对于不同的阅读材料，明显地表现出不同的偏好。但常常由于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外读物时产生语言障碍，进而形成理解障碍，最终导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，识字量的缺乏，将会使学生错过这一最佳期，以致多数学生进入初中后阅读能力仍然不高。语文学习重在阅读，尤其是课外阅读，然而课外阅读的质和量都与识字量的多少有着密切联系。因此如何在学生的阅读、写作的过程中更高效地完成教学任务，提高学生语文素养，是我校一直在思考并着力解决的问题。 “自主识字，同步读写”，是对识字教学进行跨越式的推进，经过学校