如何提高《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的有效性.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的有效性 [摘要]“思想道德修养与法律基础”课程的理论教学和实践教学是密不可分的统一体。长期以来，该课程的教学由于偏重理论教学忽视实践教学影响了教学的有效性，采用研讨、演讲、辩论、情境教学、体验等教学模式进行“思想道德修养与法律基础”课程实践教学，有利于学生主动参与教学活动，提高教学的有效性。 [关键词] 思想道德修养与法律基础；实践教学；有效性 在高职院校“思想道德修养与法律基础”课程的教学中仍然存在着偏重于教材、偏重于课堂上的理论教学，很少进行实践教学的现象，这无疑会影响学生参与学习的积极性，影响教学的效果。而采用研讨式、演讲辩论式、情境式、体验式学习等教学模式进行实践教学，能有效调动学生参与实践教学的积极性，提高实践教学的教学效果。 1.研讨式教学 在采用研讨型教学模式前，教师要求学生熟悉教材内容，把握教材的知识点，然后教师再紧扣学生身边的和学生熟悉的与教学密切相关的内容设题，引导学生展开研究、探讨、交流，由于教师所设题目涉及的内容就在学生身边，学生较为熟悉，因此学生参与教学活动的积极性很高，在研究、探讨、交流活动中学生很容易达到提高思想道德素质和法律素质的教学目的。这种教学方式的优点是：让学生从身边的人和事说起，由于学生较为熟悉，所有人都有话可说，并且都能积极参与活动，把