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《月 光》教学设计 授课教师： 湖南省湘潭市岳塘区湘钢二校 指导教师： 黄源芳 钟星星 教学年级： 小学六年级 课 型：欣赏课 教 材：湖南文艺出版社音乐教材  黎捷 教学思路： 本课是小学音乐六年级上册的一节欣赏课， 执教者试图通过赏析 《月光奏鸣曲》中第一、三乐章的音乐主题，根据音乐语言要素，利用多元的教学方式，引 领学生在欣赏中对同一标题音乐的不同感知， 以形成良好的学习音乐的习惯， 为学生可持续发展打下良好基础。 教学目标： 1、通过赏析《月光》第一、三乐章音乐主题，对作品及贝多芬有初步的了解。 2、能随乐哼唱《月光》中第一乐章的音乐主题，并能用线条、色块、肢体语言表达自己的感受。 3、积极参与表现活动，分享与他人合作的愉悦 。 教学重点： 赏析第一乐章与第三乐章的音乐主题 教学难点： 感受音乐非语义性、非具象性、不确切性的学科特点 教学准备： 课件、水彩笔、白纸、彩色写真图、钢琴教学过程： 一、设问导入： . 1、师：我们先来听一段用音乐主题串连起来的音乐片段，请同学们带着以 下几个问题欣赏。你熟悉这些音乐吗？它是哪首曲子中的片段？作者是谁？ （课件播放设问及贝多芬主题音乐联奏） 生。。。。。。。 . 师小结 二、赏析 （一）赏析《月光》第一乐章片段 1、聆听《月光》第一乐章片段 2、随乐哼唱主题 生（。。。。。。。） 3、用色彩表现音乐，并给音乐取名。 师：你能给这首乐曲取个好听的名字？说说你的理由。 生：。。。。。。 师：这首乐曲的名字叫《月光》。如果让你用一种颜色来表达乐曲的音乐形象？你会选哪种颜色呢？为什么？（师板书颜色） 生（。。。。。。） （二）、赏析《月光》第三乐章片段 、聆听第三乐章音乐主题 （课件播放设问第三乐章音乐主题） 2、用肢体语言表现《月光》第三乐章音乐主题 （课件出示第三乐章简谱） 3、用线条和色块表现《月光》第三乐章主题音乐 学生活动（。。。。。。） （三）、《月光》第一、三乐章比较、总结 1、比较总结一三乐章的不同。 （出示课件） 师：你能从速度、力度、情绪上总结一、三乐章的不同吗？ 2、《月光》一、三乐章五线谱面的比较 ( 课件出示第一、三乐章五线谱 ) 3、讲贝多芬创作月光的背景故事 三、拓展、表现 1、配第一乐章朗诵诗歌 月光 月光 溶溶的月光 你洋溢着迷人的微笑 飞落我的心窗 月光 溶溶的月光 我不能没有你 否则 生命之花如何绽放 月光 溶溶的月光 请你的慧眼 走进我的诗行 假如 你的慧眼是走在我的笔端 假如 你的慧眼发现了我深深的情感 请你 越过距离之间 在我的生命 漫过月光 ! 2、配第三章音乐朗诵诗歌 四、总结 教学反思：贝多芬是伟大的德国古典主义音乐家， “理解多元文化”是新课标的十大基本理念之一。我从听赏《月光》的音乐主题入手，通过设问层层吸引 学生了解作品， 熟悉作品创作背景。 在拓展表现部分我将诗歌与音乐相结合， 体现了学科综合的基本理念。 通过本课学习，学生对贝多芬生平及作品有大致了解，感受了音乐非语义性、 非具象性、 以及不确切性的学科特点， 使学生由感性思维向理性思维过度，为其以后初中音乐课的学习做好衔接。