初中-数学-人教版-2.1整式（第二课时）（教案）.docVIP

PAGE PAGE 3 授课题目 §2.1 整式（第二课时） 课型 新授课 教学重点 识别多项式的项、项数及次数；整式的值的概念。 教学难点 识别多项式的项、项数及次数；整式的值的概念和整式之间的联系与区别。 教学设计 导学六步法 教学内容（共案） 修改内容（个案） 一、复习提问 1、判断下列各式哪些是单项式： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦⑧0 2、指出下列各单项式的系数和次数： 3、单项式与的次数相同，求的值。 4、把下列代数式，分别填在相应的集合中： -5a2, -ab, -, a2-2ab, , 1-, ; 单项式集合：{ …} 多项式集合：{ …} 整 式集合：{ …} 二、目标导入 单项式 整式 多项式 上节课，我们研究了整式中的单项式，这节课，我们一起来研究多项式。 三、交流探究 (一)多项式 1.多项式定义：几个 的和叫做多项式；每个 叫做多项式的项；不含 的项叫做常数项。 2.多项式的次数：多项式里，次数最 项的次数，叫做这个多项式的次数。 注：(1)多项式的次数不是所有项的次数之和； (2)多项式的每一项都包括它前面的符号。 （二）升幂排列与降幂排列： 这两种排列有一个共同点，那就是x的指数是逐渐变大(或变小)的。我们把这种排列叫做升幂排列与降幂排列。 例如：把多项式5x2＋3x－2x3－1按x的指数从大到小的顺序排列，可以写成－2x3＋5x2＋3x－1，这叫做这个多项式按字母x的降幂排列； 若按x的指数从小到大的顺序排列，则写成－1＋3x＋5x2－2x3，这叫做这个多项式按字母x的升幂排列。 （三）整式的值 一般地，用数值代替整式里的字母，计算后所得的结果叫做整式的值。 四、教师精讲 例1：判断： ①多项式a3－a2ｂ＋ab2－b3的项为a3、a2ｂ、ab2、b3，次数为12；（ ） ②多项式3n4－2n2＋1的次数为4，常数项为1。（ ） 例2：指出下列多项式的项和次数： (1)3x－1＋3x2； (2)4x3＋2x－2y2。 例3：指出下列多项式是几次几项式。 (1)x3－x＋1； (2)x3－2x2y2＋3y2。 例4：已知代数式3xn－(m－1)x＋1是关于x的三次二项式，求m、n的条件。 例5：将多项式升幂排列与降幂排列。 例6 如图，用式子表示圆环的面积，当R=15cm，r=10cm时，求圆环的面积（∏取3.14）。 五、目标达成 课堂练习 1、多项式2x4-3x5-5是 次 项式，最高次项的系数是 ，四次项的系数是 ，常数项是 . 2、多项式a3-3ab2+3a2b-b3是 次 项式，它的各项的次数都是 . 4、将下列多项式中的(1)，(2)按字母的降幂排列，(3)，(4)按字母的升幂排列： = ； = ； = ； = 。 5.请同学们完成数学课本第58-59页，练习1、2 课堂检测 1、判断题 （1）是整式；（ ） （2）单项式6ab3的系数是6，次数是4；（ ） （3）是多项式；（ ） 2、多项式-x2-x-1的各项分别是 ，它是 次 项式。 3、把多项式x4－y4＋3x3y－2xy2－5x2y3用适当的方式排列： (1)按字母x的升幂排列得： ； (2)按字母y的升幂排列得： 。 4、用多项式表示： （1） 一辆汽车以x千米/小时行驶d 千米路程，若速度加快10千米/小时，则可少用多少小时？ （2） 一批运动服按原价85%（八五折）出售，每套售价为y元，则这批运动服装原价为多少？ 六、课堂小结 板书设计 教学反思 课件讲义