4.1.8 “大项目”策划与实施(2)：策划活动方案.pdf

二、为解决发展问题而策划实施“大项目” 1．在选择问题时辨析发展需要 2 ．为解决问题而策划活动方案 ◆ 在呈现丰富的生活内容的基础上，共同策划活动方案。 ◆ 根据共同制定的活动方案，主动搜集资料、排练单个节目 （但不要预先排练整个班会） ◆ 指导学生提炼学习生活感受，主动构想解决问题的办法 一个“大项目”的活动方案（模版） （主题自定） —— （ ）班主题活动 （大项目）方案 一、活动主题及依据 （一）活动主题 （二）活动主题针对的学生发展问题 二、活动目标 三、活动设计 （一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计） 主题班会 阶段 前期“小活动” 后期“小活动” （“小活动”之一） 内容 意图 （主题自定） —— （ ）班主题活动 （大项目）方案 一、活动主题及依据 二、活动目标 三、活动设计 （一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计 （二）主题班会的具体方案 （作为系列“小活动”中最重要的一个） • 说明：写出主题班会的主要环节。 四、预期活动成效及其评价依据 （一）最有代表性的学生个体的成长 （二）最有代表性的学生小组（群体）的表现 （三）全班同学的整体发展 现场举行的 “主题班会”是 每个“大项目”中的核心 ①交往性质更真实。班级成员面对面的沟通，是最直接、 真实和充分的交往活动。 ②交往内容更丰富。最有可能直接针对具体的发展问题展 开深入交流，由此生成的资源（尤其是每个个体的生命 体验）在真实性、丰富性和深刻性有更独特的优势。 ③交往效果更明显。现场活动有时间限制，这能促使师生 更为关注汇集和整合各种相关资源，敞开更高品质的发 展空间，也便于追求明确的目标、促进后续的发展。 因此，“主题班会”（作为系列“小活动”之一） 可以成为一个“大项目”中的核心，让其他“小活动” 的价值得到更大的提升。 初三年级 大项目 《梳理青春脚步，探索人生目标》 系列“小活动” （1）专题作文：成长让我感动。“他（她）变了” /“影响我成 长的 （一个人、一件事……）”。回顾班级生活，反 思成长轨迹，沉淀成长经验。 （2）规划发展：伴梦飞翔。制定中考规划、确立行动口号。 （3）主题班会：青春变奏曲。反思自我变化，树立自信，寻找 生长点。 （4）行为训练：学习管理。用好的习惯与方法成就好的人生。 （5）励志教育：艰辛与汗水。丰富体验，培养奋斗精神与毅力。 （6）主题班会：为生命喝彩。认识到每个生命都有各自的精彩， 接受多样人生，珍视每一段精彩，坦然面对中考。 初三主题班会 《青春变奏曲》 班会环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.游戏导入 陪同欣赏 欣赏同学照片，讲述背后故事 活跃气氛，导入回忆 2.诗歌朗诵 朗诵 《青春变奏曲》 引出课题，理解“青 春之变” 3.小队PK 适时参与 1. 六个小队分别推出本队的 1.让学生在相互比较 “百变蜗牛”指导 “百变蜗牛”