二年级上册数学教案-1.长度单位3-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第一章长度单位 教学目标 建立厘米的长度长度观念并以一厘米为标准进行估测 重难点分析 重点分析 1 在活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的的长度观念。 难点分析 1 为什么要规范长度单位 2 在学习新课前，学生没有接触过长度单位，有初步的长短认知，学生通过对直尺的观察，能知道1厘米的长度，脱离尺子，在估计1厘米的长度中，往往与实际长度相差较大。 3 会大致估计物体的长度，培养数感 教学方法 1 通过测量同一个桌子却出现不同结果这一现象，引发认知冲突，激发思考。进一步知道规范长度单位的意义 2 通过对尺子的观察，发现厘米，认识厘米，比划1厘米，用生活中的例子加深对1厘米的印象，减小后期估计长短的误差。 教学环节 教学过程 导入 1 师:新学期开始啦，一个多月未见到大家，老师发现同学们又长高了，请同学们起立，比一比，你和同桌之间谁高谁矮，高多少矮多少？你们知道高多少矮多少吗？ 生:不知道。 师:我看到有些小朋友脑袋上顶着大大的问号呢？我们来看看古时候的人们是怎样描述物体的长度的吧，这块石头有多大？这块石头有这块石头有2个手臂张开的长度那么长。这块布有多长？ 这块布有5个大拇指到中指那么长。这根竹竿有多长长？ 这根竹竿有4个脚印这么长。 师：古时候没有测量工具，所以他们测量起来很困难，聪明的他们就以身体的一部