166.部编版二年级语文上册公开课《21 狐假虎威》省级夏老师.docVIP

? 狐假虎威（第一课时）? ? ?长浦小学??夏雪芬?? 教学目标：? 1.?认识“假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、借”这几个生字，掌握多音字“转”做动词时的用法。?2.?学习第一自然段，感受虎之威。?3.?学习二至五自然段，感受狐之智慧。?教学重难点? 感受虎之威，狐之智慧。?教学过程：?板块一：导入揭题?1.?出示动物卡片打招呼? 今天老师给大家带来两只动物朋友，这是——狸在这里读轻声，真好听，你能跟它打打招呼吗？? 这是——咱们一起跟它打打招呼。? 2.?揭题? ???????今天，我们就要学习发生在他们俩之间的故事，故事叫做——PPT???????跟着老师一起把课题写一写?3.?认读生字“假”“威”。??? 课题中藏着两个生字，老师把它们请到了卡片上，第一个是——?（出示，假?指6?9?10?35?读，齐读。）?还有一个是——，你能给它打打朋友吗？?4.两个生字回到课题了，咱们再来读读。?板块二：初读课文，知大意。? 1.?出示初读要求。? 读准字音，读通句子，难读有地方多读几次。?想一想，课文讲了一件什么事？?2.?出示框架，说内容。? 课文主要写了（）被（）逮住了，最后狐狸借着（）把百兽（）。?3.?用课文中的话说说。? 课文当中有句话写的也是这个意思，你们能找出来吗？? 4.?这里有个生字，请你，请你，请你，一起来。? 你借过什么？预：我借过XX?????那就是借XX??你还借什么？?5.?送回句子再读读。? 这句话用4个字说说就是？出示：狐假虎威?假是什么意思？? 6.?（动作：老师把这个写下来），同学们圈圈这个字。? 7.?只看课题你能说说意思吗？——这就是课题的意思。????? 板块三:动词突破，感悟厉害。? 1.?情景表演导入，感受狐狸速度之快,老虎之猛。?故事是怎样开始的呢？（神秘感）? 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。这时——一只狐狸——谁来接着讲？? 这只狐狸跑得快不快？? 你从哪里看出来的？（圈字）请你读读。评：真快！更快！?????不够快，你能加速吗？有点窜的味道了。再试试，窜的味道足足的。恭喜你，进步了！?咦？它为什么跑这么快？?预：被猎人追??有可能? ???????追猎物?????你想象力很丰富，可是文中说——读读，这句话里就藏着答案。难怪——谁再来读读。???????说时迟，那里快——? ??????这是一只怎样的老虎？你从哪里看出来的？你关注到了老虎的动作。请你读。? 你还会比较，真不错！请你读。?2.?一起读，边读边想象画面。?3.?故事也可以演一演。? 我来演老虎，谁来演演狐狸？你刚才坐得端正读得认真，请你。? 同学们竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细观察哦。呆会我要请大家当当小评委来评?一评的。? 小狐狸，你确实窜得很快，这张奖状就送给你了。? 我觉得我有一个动作演得也很好的。逮?我是用爪子把狐狸抓住，狐狸跑都跑不了了。你们说好不好？? 我们为什么演得好，有窍门的。你发现了吗？（板贴：动作）?4.你们想不想演，同桌练一练，抓住窍门演到位了，有奖状的哦。?5.演一演。? 板块四：学习二至五自然段，通过对话，感悟狐之智慧。?1.?出示第二自然段，解决生字，读好语言。? 老虎这么威猛，狐狸是跑不掉了，他甘心被吃吗？读读这段话。?骨碌碌一转? 这段话里藏着生字。转（翘舌音读得准，对，是前鼻音）?我把转藏到了图片中，你能找出来吗？（指导把句子说完整。）?它们有什么共同特点？? 对，围着一个点饶圈就是转。它还有另外一个读音。比如：转身?转弯?转头（表示方向改变就念转）。? 课文当中是——，骨碌碌是指转得快。什么在转？谁来表演一下。?一起转一圈。?扯着嗓子? 第二个生字：扯（翘舌音）扯着（两个翘舌音都读准了，轻声读得也到位。）????????????????????嗓（平舌音）嗓子? ?????????????连起来。扯着嗓子是怎样地说？请你当当狐狸读读它的话。32?26??（板贴：语气）? 2.?出示第三自然段，读好对话。?老虎听到狐狸的话会怎么想？? 预：生气。老虎为什么生气？平常——今天呢？所以老虎很奇怪呀。现在请你读？多奇怪呀？难怪老虎——一愣。? 所以我们表演，除了关注语气，还要关注动物的——表情。（板贴）?3.?集体练读、演读。? 演的时候，老师有个温馨提示：表演的时候要关注——? 我发现有一组很能干，不仅关注了老虎的表情，也关注了狐狸的表情。?师读旁白，同学们演——转了没有？?4.?练习第四自然段。? 过渡：还想演吗？那请你练练这段话，想象狐狸会有怎样的动作、语气、表情。?评：声音低沉些，语速慢些，老虎更相信。???????这时还像吵架会被老虎怀疑的。???????动作不错，比老虎还像大王。?像那么回事，表情很到位。?语气赞。? 5.?出示第五自然段？? 老虎什么反应？也就