小学语文_苏教版小学语文五下《水》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 苏教版小学语文五下《水》 教学设计 教学目标： 读准“血”，记住写好“膝”。 理解课文内容，梳理文章主要画面。 体会作者运用对比、夸张、拟人写出缺水“苦”，有水“乐”，体会人们缺水、盼水、用水的心情，初步感悟作者“运用反衬”“多个角度”突出缺水之“苦”的好处。感受水的珍贵，迁移练习表达。 教育学生珍惜水资源。 一、由水说起，直接导入。 水是生命之源，今天我们一起来学习课文《水》。板书课题、齐读课题。 二、检查预习，整体感知。 1.自由朗读课文： （1）读准字音，读通句子。难读的地方就多读几遍。 （2）边读边想：读着课文，我的脑海浮现出（ ）（ ）（ ）三幅画面，作者通过这些告诉我们水是（）。 2．交流预习： （1）小组交流：A哪些字的读音要注意？B哪些字需要提醒？C你脑海中浮现出哪些画面？ （2）全班交流。 A出示句子：“……我感觉得到血管里血的流动在加快。”指名读。 区别多音字：当“血”这个字单独出现，并表示一个完整的意思时，读作xi? 注意停顿就能把这句话读好了，你读你读一起读。 然后，母亲一手2……读准多音字“扇”。 B指导书写“膝”。 “膝”这个字笔画比较多，你有什么方法记住它？组合部件是记住复杂生字的有效方法。 怎样把他写美观？先写一个“肉月旁”，左右结构让一让！木字撇点收一收，人字撇捺展一展，互相谦让字美观！请大家在书上描一个写一个。 C字词都掌握了，读了课文，你脑海中浮现了哪些画面？学生交流汇报，老师相机板书。指导学生能用小标题概括。（板书：十公里挑水、一场雨洗澡、一勺水冲凉 珍贵） 四、精读品味，感悟珍贵。 1、课文是怎样写出水是最珍贵的？ 2、汇报交流。 A．“十公里挑水” 挑水难感受珍贵 ·这段中的“十公里之外”让我感受到挑水距离之远，而泉眼又那么“小”，从“一个小时”的“长队”，才可以挑“一担水”回家，感受到村子实在是太缺水了，这样天天排队打水很痛苦。带着你的感受读读这句话。这句话谁来接着谈。 ·“十公里”和“小” “一小时长队”和“一担水”相对比，让我感受到村子里缺水，唯一的水源又很远，水量又很少，作者这样对比来写突出了“缺水”给我们的生活带来不便和痛苦。 你来读读。 ·缺水，给我们带来了不便、痛苦，文章还有哪些地方也让你感受到缺水的痛苦。 ·“下雨天……使用”缺水让每家每户都设有水窖存水，打水又那么麻烦，缺水真的很痛苦。 ·“只有在下雨……洗上一回澡”我每天都洗澡，可村子里的人只有等到下雨时才能痛快的洗澡，这种机会是很少的。缺水的生活实在太痛苦了。能联系生活对比着谈感受，真不错，你来读读。 ·“干燥”“炎热”“风干”作者这里用夸张的手法写出了天气干燥到了极点身上仿佛没有一点水分了，缺水让人们每天都要忍受缺水无法洗澡的痛苦。 ·“狗尾草”比喻的方法写出了因缺水无精打采的样子。 小结：真的是太缺水了，水太珍贵了，难怪水是——人们总说—— 现在你再来说说对这句话的理解。从“最珍贵”和“不如”让我感受到，村子里最缺少的、最珍贵的就是水。平日酒比水贵，作者这样说恰恰说明缺水的严重才让人们更加盼望水。孩子们，作者用夸张、比喻、对比的方法描写村里缺水的情况，让我们真真切切感受到了缺水的痛苦，水的珍贵。带着这样的感受，我们再来读读这一段。 B.“一场雨、一勺水” 洗澡痛快感受珍贵 预设二：“一场雨洗澡”文中着重写孩子们雨天洗澡的痛快与欢乐。围绕人们洗澡时的动作，体会人们的心情——对水的渴望。 ·下雨时洗澡多“痛快”，从“脱得光溜溜的”“奔跑跳跃”“大呼小叫”“尽情享受”“抚摸、清凉”感受到下雨了，孩子们能够洗上澡，无比的快乐和开心，大家兴奋极了，毫无拘束的快乐。你能读出这种有水的快乐吗？ ·“仰起头”“张大嘴巴”吃来自天空的水，孩子们十分渴望有水，也不想浪费任何一滴水“吃”感受到我们对水的渴望。有水太快乐了！你抓住孩子的动作体会了洗澡的快乐，你读读吧！ ·不仅仅是孩子，大人也很快乐。只是大人的快乐跟小孩子相比有些拘谨，他们只能穿着衣服洗澡，但是他们也不想错过下雨洗澡的快乐，看来每个人都是极其渴望水的！对于极度盼水的我们来说——水是最珍贵的 预设三：“一勺水冲凉” 冲凉舒服感受珍贵 ·“母亲用大锁……痛快”缺水让人们更珍惜水更盼望有水，钥匙竟然成了权威、幸福和痛快的象征。人们多盼望有珍贵的水啊！你读读。 ·“然后母亲……”一勺水冲凉让我们舒服的啊啊大叫起来，你心里想：太爽了！真舒服呀！读一读 还有哪里“倾注”——不仅仅倾注了水，更是倾注了母亲对我们的爱。读一读。水就是母爱，水多珍贵啊！ ·（从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……）三个滑过延长了水在我们身上流过的时间，拉长了快乐的