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“学乐”云平台背景下的教学方式的变革 2015年，“学乐云平台走进了我校，实施信息化后，大多数老 师采用平台进行备课、授课、布置作业、批改作业、展示自我等，我 受其影响也逐渐迷上了 “学乐‘云平台。 对于我个人来说，使用“学乐云平台教学让我的课程变得更加 生动、更加高效。 一、 “学乐云平台改变了传统的备课方式 “学乐”云平台是一个广阔的大舞台，初入门者着实有些迷茫， 真有无从下手之感。作为一个利用“学乐‘云平台教学试点学校，上 级领导十分重视，学校领导和教师信心满满，我从中受到了启发，但 面临着一些具体的问题，学校多次安排我外出考察学习，让我认识了 “学乐‘云平台，了解了 “学乐‘云平台，后来也就慢慢的迷恋上了 “学乐‘云平台。此后，我的常规工作有了新的起色，就从备课上来 讲吧。 （一） 收集资料 以往备课，大家都是充分利用教学参考书，还要利用图书室（馆） 去查阅相关资料。例如：在二年级语文教学《中华鲟》时，必须从图 书室或电脑的百度中查找，通过截取图片，让学生感知中华鲟这一国 家保护动物，然后将所搜集到的资料整理归类，写进教案，即使是一 篇不尽人意的教案，事必花费大量的时间。现在的“学乐‘云平台不 仅仅只有文字资料，还有更多的音频、视频刺激了学生的眼球，调动 了学生的积极性。 （二） 手写备课转变为电子备课 大家都十分清楚，过去的备课完全是抄教参，更有甚者是为了应 付检查，意义不大。现在，我们的备课有了更完善更有效的模式，从 教学目标、教学重难点、教具准备、课时分配、教学方法、板书过程、 教学反思等方面一应俱全，文字和图片可以随心所欲粘贴其中，在课 程教学中操作简单，得心应手，效果显著。 二、 “学乐云平台改变了学生信息反馈的方式 从以往的一支粉笔一本书到现在的信息化的应用。整个过程，学 生的学习效率呈现上涨趋势。重复做一件事情很容易让人厌倦，相信 大多数人和我有同样的感觉，大人如此，更别说小孩。“学乐云平 台的小工具大大帮我克服了这个问题，小工具包括课程反馈、点名、 计时、拍照等，但我最喜欢的是课堂反馈这一功能。在上公开课《纸 魔方》的时候，我用“学乐云的课程反馈功能，把学生制作的作品 拍照上传，让学生体验到了平台带来的便利，每个孩子都能清晰的看 到其他同学的作品，并且被展示作品的同学看到自己的作品出现在屏 幕上都感到很自豪，非常的开心，整个课程学生兴趣浓厚，表现积极。 课堂反馈是这个平台的一大亮点，通过展示学生上课的活动画面及学 生的作品、作业等等，提高了学生的学习兴趣。只需通过手机拍照快 速的传到电脑端，从云盘拖出，随传随用，比以往的教学方式有了很 大的改进。 三、 “学乐”云平台改变了师生间互动的方式 以往和学生交流仅仅是通过谈话的方式来进行，但现在，在“学 乐云平台上有学校圈、班级圈的设定，这和微信里的朋友圈相当， 在圈内可以分享自己的生活和学习，其他人则可点赞、评论，包括家 长在内。我时常在学校圈发布动态，和大家分享一天的生活及见闻， 也倡导学生一起到学校圈互动，最初学生需要我督促指导，现在我班 33名学生100%会熟练操作。我班刘鑫源同学经常把自己积分挑战的 情况在学校圈和大家分享，其他同学看到会给出一些评论，有的同学 会说“哇，好厉害”，有的同学会说“还没我的高呢，也有的会说“我 班谁谁谁有多少分”，学生在这样的刺激下参与提分中心的活动更积 极，能更好的巩固基础知识。在课后我也能和学生互动，让我能更全 面地了解他们，教育他们，对他们的成长有更大的帮助。 四、 “学乐”云平台改变了传统的作业模式 （一）书面练习到平台练习 我不仅喜爱“学乐云平台的学校圈、班级圈，对“学乐云平 台的同步课程也是情有独钟。“大战食人花”、“词语连连看” “综合魔 法答题板”等游戏让学生十分着迷。挣云朵、获奖励、逛商城，全班 33名学生，100%的参与了学习。我班黄成龙和吴敏两位同学还获得“学 乐云平台颁发的第一届“学乐勤奋奖。现在同步课程更新为同步 训练，游戏将其分为五大类“三本大学、二本大学、一本大学、重点 大学、清华北大，学生若想上清华北大，每一项的训练不经过几次 或十几次的训练是难以进入下一阶段的，所以即使我不要求他们学， 他们自己都会主动去寻找答案，这也是一种强化训练，玩中学、学中 玩，何乐而不为呢？它对全面提高学生的素质，发展学生的思维、增 强他们的竟争意识、独立意识都有很大帮助，也能及时反馈出准确的 信息，便于我进行补缺，有针对性的辅导，让学生进一步灵活运用， 举一反三。 （二）书面测试到平台挑战 本学期，“学乐云平台又开发了金榜题名的新活动，在同步训 练的基础上进行升华，对整本书的内容进行整合，随机出题，通过游 戏挑战的方式带动他们的积极性，使他们的课堂知识得到了很好的巩 固，并且每天有两次自由挑战的机会，大家都卯