人教版初三数学上册《24.2.2直线与圆的位置关系1》教学设计.2.2直线与圆的位置关系1》教学设计.docVIP

《24.2.2 直线与圆的位置关系 1》教学设计 吕河初级中学 彭元锋 教 材 人民教育出版社九年级上册 设计理念 本课从自然现象入手，建立模型，设下悬念，然后让学生探究直线与圆的几种位 置关系，将探究的结论灵活应用。本课的一个关键点就是围绕着学生活动来展开，由 学生身边的事所引出的数学现象使学生体会到数学与生活的紧密和谐的关系。从太阳 升起的过程自然对学生产生了一种情感上的亲和力和感召力， 增强了学生自主参与性； 通过观察、操作、思考、解释、合作等教学活动过程，使学生体会到了创造的乐趣和 成功的喜悦。 学情分析 九年级学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强，并且在七、八年级基础上九年 级学生有一定的分析力，归纳力和根据他们的特点，联系生活实际中结合问题结合本 节课适合学生的学习材料，注重激发学生的求知欲。让他们真正理解这节课是在学习 了点和圆的位置关系的基础上，进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课。 通过直线与圆的相对运动，揭示直线与圆的位置关系，并从运动的观点以及量变到质 变的观点来理解直线和圆的相交、相切、相离的特点。培养学生运动变化的辨证唯物 主义观点；通过对研究过程的反思，进一步强化对分类和化归思想的认识。 教材分析 圆的有关性质，被广泛地应用于工农业生产、交通运输等方面，所涉及的数学知 识较为广泛；学好本章内容，能提高解题的综合能力。而本节的内容紧接点与圆的位