《曹冲称象》教学设计推荐.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《曹冲称象》教学设计 1、复习导入 同学们，上节课我们一起学习了《曹冲称象》这一课，认识了很多新的生字，现在 生字宝宝想要考考我们，你们有信心顺利过关吗？（有） ------ 出示生字卡片 1．开火车； 2。摘果子； 3。送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读） ；4.找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友） 。[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。 ] 同学们真聪明， 认识了这些生字。 曹冲也是个聪明的孩子， 为什么说他聪明呢？ （因 为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就继续学习《曹冲称象》这个故事。 ------- 板 书课题（竖版） 2、自学、汇报 师： 上节课我们认真阅读了《曹冲称象》这篇课文，知道了这篇课文一共有 6（生 齐答）个自然段。作者是按照什么样的顺序给大家讲这个故事的呢？谁记得？ 生：先写大家不知道大象有多重，接下写大家一起想办法，最后写曹冲用巧妙的办 法称出大象的重量。 生：先是遇到了难题，然后想办法，最后解决了难题。 3、学习第 1、2 自然段 师：真棒。好，下面我们看看大家遇到了什么难题？请大家自由读 1、2 自然段，然 后同桌内交流讨论，准备汇报。 [通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。刚才老师巡 视的时候，发现同学们讨论得