小学数学_找规律教学设计学情分析教材分析课后反思(精选7).doc

找规律 —— 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够让学生自己创造规律，并引导学生发现从颜色和形状两方面发现规律。 教学过程： （一）激趣导入 感知规律 教师出示不透明的袋子，引起学生兴趣。 师：老师昨天去山上挖了许多的宝藏，谁来猜一猜老师挖了哪些宝贝？(学生猜测) 师：那么到底是什么呢，学生们睁大眼睛仔细看。（出示银色的星星）问：那么接下来是什么宝贝呢？（教师接着让学生猜，然后出示银色金色规律的星星） 师：为什么大家一开始猜不准，越往后猜的越准呢？中间是不是藏着什么秘密呢？ 学生回答是有规律的。 教师点题：对，他们是有规律的，其实数学在我们生活中无处不在，下面老师就带领大家一起走进今天的趣味数学课堂，来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） （二）观察探索 认识规律 师：同学们知道六月一日是什么节日吗？有一群小朋友为了庆祝儿童节把场地装扮的十分漂亮。我们一起去看一看吧。（出示场景图） 师：同学们仔细观察一下图片，你们能看到什么呢？（学生可能说：彩旗、花朵…） 师：漂不漂亮？那么他们的排列是随意摆的吗？ （引导学生观察图中的规律） 师