小学数学_《数学广角——搭配》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 通过观察.操作.实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 让学生经历从众多表示组合方法中体验数学方法的多样性和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点.掌握简单的搭配方法 教学难点.有序的搭配 教学准备..课件，衣服学具 教学过程 （一） 创设情境，激发兴趣。 教师：今天，老师为同学们带来了一位新朋友，你们想认识她吗？ 学生：想 教师：一起看大屏幕，这位新朋友就是“小文”，看小文给我们说什么了。 ‘妈妈就要过生日了，我想在妈妈生日当天送给妈妈几个惊喜，就是把自己打扮的漂漂亮亮的，好让妈妈高兴。可是这几天却为穿哪套衣服而烦恼，你们能帮帮我吗？ 理解情境，获取数学信息。 课件出示主题图： 教师：哪位同学来介绍一下小文都有哪几件衣服？ 学生介绍 教师：根据这组信息，你会建议她穿哪套衣服？ 预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；…… 教师：一件上装只能搭配一件下装，到底有多少种不同的穿法？ 3．揭示课题。 教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配） 【设计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的