小学数学_简单的推理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《简单的推理》教学设计 教学目标: 1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程。理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.能借助连线，列表等方式式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3.再简单推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，并培养学生初步的观察、分析的能力，全面地思考问题的意识及数学表达的能力， 教学重难点: 教学重点:理解逻辑推理在简单推理的过程中广泛应用，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培培养学生有序、全面地思考问题的意识。 三、教学过程 （一）激趣引入 教师：同学们，你们好？今天老师见到你们特别开心，不知道你们的心情如何？ 生：开心。 教师：这一次老师是带着礼物来的，就在老师的衣兜里，有哪位小朋友愿意猜一猜是什么吗？ （老师一步步给予提示，能吃的，甜的，最后引出是糖果） 教师：那对于刚才的猜测老师的礼物，你有什么想说的？或者你是怎么最后猜出是糖果的？你呢？刚开始没有信息的时候你能猜出是糖果吗？ 生根据信息一步一步猜测最终的结果。 教师:对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的信息来猜。像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来来