小学数学_三角形的分类教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

青岛版四年级上册第四单元 《三角形的分类》教学设计 教学目标： 1、通过具体事例，按角的大小对三角形进行分类。认识各种三角形及其特征，并能根据三角形的特征辨认和区分三角形。 2、认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称及特征。 教学重点、难点：理解各种三角形的特征。 教法和学法：讲授法、操作法、合作学习、练习法 教学准备：多媒体课件、等腰三角形、等边三角形、三角板 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 师：请看大屏幕，在这些生活图片中有一种共同的图形存在，你知道是什么图形吗？ 生：三角形 师：是的，生活中到处都有三角形的影子，那你能说一下你对三角形的认识吗？ 学生交流 师：下面咱们将这些生活中的三角形抽出来，请看，当你看到屏幕中这么多的三角形，你有什么想法? 学生：把这些三角形进行分类整理。 师：本节课我们一起来学习一下三角形的分类（板书课题：三角形的分类） 师：都是三角形，为什么它们会大小不一样、形状不一样呢？ 学生：因为它们边的长度不同、角的大小不同，所以三角形不同。 师：也就是说三角形的形状、大小是由边的长短、角的大小决定的。【设计意图：通过展示各式各样的三角形，让学生知道对三角形分类的必要性；让学生交流对三角形的认识便于让学生发现三角形的组成，为后面从边和角对三角形分类做铺垫。】 二、教授新课： （一）小组合作 接下来我们小组合作，将文件袋里面的三角形进行分类，小组活动时请按照下列要求完成。 合作要求： 1、将分好类的三角形纸片粘贴在纸板上 2、思考你们分类的依据是什么？ 3、小组内交流每一类三角形的特点。 4、交流完的同学可以想想还有没有其他的分法。 【设计意图：让学生通过小组合作，自己找出分类方法，并通过交流自己发现每一类三角形的特点，增强学生间的合作意思。】 （二）集体交流 1、预设1：我们小组是按照角来分类的。 第一类三角形有三个锐角，第二类三角形有两个锐角。 师：奥，咱们这个组的同学是按照角来分类的，那有没有哪个组的同学也是按照角来分类的呢？交流一下你们的观点。 预设2：我们也是按照角来分类的。 第一类三角形有三个锐角，第二类三角形有一个直角、两个锐角，第三类有一个钝角、两个锐角。 师：看来咱们这个小组的分类又细致了一些，那你们更认可哪一种分类方式呢？ 学生交流。 师：看来咱们同学都比较认可第二种方法，那我们一起给这些分好类的三角形起个名字吧！ 师生：第一类三角形有三个锐角我们把它叫做锐角三角形，第二类三角形有一个直角叫直角三角形，第三类三角形有一个钝角叫钝角三角形。 请看黑板： 三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。 有一个角是直角的三角形叫直角三角形 有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形 2、我们来玩一个猜迷小游戏，放松一下好吗？ 猜猜我是谁，判断被遮住的三角形是什么三角形，并说明理由 猜一猜：被笑脸遮住的可能是什么三角形? 【设计意图：通过这个小游戏巩固学生按角对三角形分类的认识。】 3、根据刚才的交流，我们知道三角形按照角可以分为三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，那对三角形的分类，还有其他想法吗？ 生：我们是按边来分类。 第一类是三条边都不相等，第二类是两条边相等，第三类是三条边都相等认识等边三角形 师：还有要补充的吗？那我们来看一下，能不能根据它们的特点，也给它们命名呢？ （1）我们先看第一类三条边都不相等，这一类三角形我们暂不研究。 （2）认识等腰三角形 第二类：两条边相等，我们把这类三角形叫等腰三角形 课件展示：等腰三角形 腰 腰 相等的两边叫腰 底 不相等的一边叫底 腰和底夹的角叫底角，两腰夹的角叫顶角 师：那等腰三角形除了两腰相等之外，还有没有其他特点呢？请拿出绿色三角形，同桌探讨一下。 生：两个角相等 师：是任意两个角相等吗？ 生：不是，是两个底角 师：你是怎么知道它们相等的呢？ 生：预设1：量角的大小 预设2：对折三角形，两个角重合说明这两个角相等。 课件展示： 等腰三角形两底角相等。 （3）认识等边三角形 第三类三条边都相等，我们把它叫做等边三角形。 课件展示：等边三角形 师：请同学们猜想一下，等边三角形除了三条边相等外，还有什么特点？ 学生猜想：三个角相等 师：请同桌俩利用手中的小三角形进行验证 生1：量出 每个角的度数 生2：把三角形折一下重合了（并展示并交流） 师：嗯，重合就说明角的大小相等。 小结：等边三角形三边相等，三角相等。（课件展示） （4）思考：等边三角形与等腰三角形有没有什么关系呢？ 小结：等边三角形是特殊的等腰三角形 （三）练习巩固： 1、请将序号填在