小学数学_数据的收集与整理（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 十一 谁长得快 数据的收集与整理（二）教学设计 [教学内容] 青岛版三年级上册第123页——125页。 数据的收集与整理（二） [教学目标] 1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。 2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。 3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。 [教学重难点] 教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。 教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。 [教具准备] 课件，卷尺，体检表，纸桥，硬币 [教学方法] 观察与操作相结合 独立思考与合作交流相结合 [教学过程] 出示情境， 提出问题。 （出示信息图）发现了什么？ 预设：一个小孩在一天天的长大。（追问：人在成长过程中都有哪些变化？） 预设：年龄在增长，身高在增长。 课件出示问题：要想知道我们班同学身高增长的情况呢？需要知道什么呢？ 那怎样能知道大家去年的身高呢？ 预设：问问爸爸妈妈，（好方法）或者查一下去年的体检表 学校每年都为大家进行查体。像这种搜集数据的方法叫调查。（板贴：调查） 除了要知道全班同学去年的身高还需要知道什么呢？ 预设;全班同学今年的身高（可以量出来） 通过测量来获取我们需要的数据也是搜集数据的好方法。（板贴：测量） 看来我们还需要测量大家今年的身高 小结：通过测量我们也可以知道大家现在的身高，通过调查可以知道去年的身高。 今天这节这课我们就接着来研究（板贴：数据的收集与整理（二）） 【设计意图】本环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。 合作探究 小组活动 提示：咱们每个小组长那里都有大家 去年的体检表和一把卷尺。 2.小组交流 有什么好办法能让大家一下子看出全班同学身高增长的情况。 预设：用统计表或一个表格来整理，把几个小组的表放在一起。 老师这儿就有一个统计表，请各小组长把统计的结果送到班长手里，请班长把各组结果汇总到这个电子表格中。再找两个同学帮着班长一起数。 咱们全班身高增长的数据已经整理好了，你有什么感受？ 预设：（ ）厘米的人数最多，( )厘米的最少， 身高增长7,8，，9厘米的人数比较多，身高增长10,11，12厘米的人数比较少。增长（）厘米的空着没有人。 提问：空着是什么意思？ 你有什么好办法对这些数据进行更简单的整理吗？ 3.总结整理 预设：空格删掉 可能：人数较少可以合并在一起。如1-6厘米合在一起，10以上合在一起 大家一起帮着对数据进行整理吧。（板贴： 增长高度cm 6及6一下 7 8 9 10及10以上 人数 6 6 10 5 3 原来用这个更简单的统计表也能看出同学们身高增长的数据啊。大家以后就可以这样来整理。 【设计意图】本环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识。培养学生的数据整理的能力。 对比这个统计表和刚才这个统计表，你有什么想说的？ 预设：都能看出数据的多少。黑板上的统计表比较简单。 我们二年级的时候学过，整理数据除了用统计表（板贴）还可以用什么方法整理数据？ 条形图（板贴） 一号答题卡，把这个统计表中的信息用条形图的方法整理出来吧！（找学生到黑板演示涂格过程） 用条形图统计数据有什么好处？ 预设：直观，容易，一眼就可看出 预设：条形越高，数量越大。条形越矮，数量越小。 条形图来统计数据的优点是什么？ 小结：（板贴）能直观表示数量的多少。 对比，黑板上的统计表和屏幕上的条形图有什么相同和不同的地方。 预设：统计表和条形图都能看出数量的多少，条形图看起来更直观一些。 大家现在看一看，你觉得咱们班同学身高增长的情况怎么样？ 身高除了和遗传有关系，还和很多因素有关。只要保证均衡的饮食，加强锻炼，就能长得更高一些。 小结：通过刚才的学习，我们收集数据的方法有调查和测量，整理数据的方法有统计表和条形图。下面我们就利用收集和整理数据的方法来解决实际问题。 【设计意图】在数学上，用条形图可以更清楚直观的描述数据所要表达的信息。在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了更直观描述数据，是学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理数据的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。 三、巩固练习： 自主练习第1题：每个人最喜欢的颜色能反映他的性格，随便找3位同学说出自己最喜欢的颜色，教师给予评价。 那我也想了解咱们班同学最喜欢颜色的情况