小学数学_乘法的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《乘法的初步认识》教学设计 【内容出处】青岛版一年级下册第七单元《乘法的初步认识》 【学习目标】： 目标１：经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 目标２：知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 目标３：在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。能与同伴合作探究,写出乘法算式。 【超学科技能】：沟能技能、社交技能 态度：尊重、欣赏、合作 培养目标：交朋友时懂得付出与回馈 【教学重点】：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。 【教学难点】：理解乘法的含义。 【学法指导】：动手操作、观察、探究等学习活动 【评价任务】 任务驱动一：帮商店老板记帐。 两个核心问题： 问题3：用学过的知识记录5个客人买了多少瓶饮料？这个算式有什么特点？ 问题４：记录10个客人买了多少瓶饮料？记录了多少个２？ 问题５：这些算式有什么特点，概括出几个几？ 任务驱动二：创作既简洁又准确地记帐方法记录100个客人买的饮料。 两个核心问题： 问题６：记录100个客人买的饮料，太麻烦怎么办？ 问题７：怎样记帐既简洁又准确？ 任务驱动三：观察算式，建立乘法模型？ 问题８：观察解决的问题，这些算式有什么共同点？ 问题９：想一想，是不是所有的加法算式都能转变成乘法算式？ 任务驱动四：给国王送礼物： 问题10：你能用乘法算式表示给国王送了多少礼物吗？为什么？ 问题11： 怎样变换一下，就可以用乘法表示了呢？ 【学习过程】 　资源与建议： 本主题内容为青岛版数学一年级下册第七单元的内容。 　　２、学生在对乘法在正式学习之前有过一些的接触，能够从生活中举出事例来理解或者说出自己朴素的想法；建议使用数学绘本《买卖国的乘法队长》，给学生提供生活活泼的教学情境，调动学生学习的积极性。加深了解乘法在现实生活中的作用和意义。 　　3、创作简洁又准确的记帐方法是本节课的难点，需要结合绘本以及生活实际，采用独立思考、全班交流的方式，最终领会乘法的意义。 【教学过程】： 第一环节：创设情境，激发兴趣 　　活动导入：利用课件讲述《买卖国》的绘本故事。 　　学生活动：帮助解决买卖国遇到的问题。 问题１：听了故事，你有什么感想？ 问题２：这样数太麻烦了，你对他们有什么好的建议吗？ 　　教师活动：及时捕捉并提炼学生对两个问题交流中的有价值的信息，唤醒学生认识，激起认知冲突。 第二环节：引出问题，理解乘法算式 学生活动：任务驱动一(指向目标1)，依据绘本故事中商店老板卖可乐的情境。思考并解决三个核心问题： 问题3：用学过的知识记录5个客人买了多少瓶饮料？这个算式有什么特点？ 问题４：记录10个客人买了多少瓶饮料？记录了多少个２？ 问题５：这些算式有什么特点，概括出几个几？ 全班交流，列出加法算式并概括出“几个几”相加。 教师活动：继续播放绘本故事，发放课中任务单。在学生自主记帐后交流的时候，引领学生充分表达自己的想法，在交流中分引领学生总结出加法算式的特点，并概括出几个几。 学生活动：任务驱动二（指向目标1和2）创作既简洁又准确地记帐方法记录100个客人买的饮料。 两个核心问题： 问题６：记录100个客人买的饮料，太麻烦怎么办？ 问题７：怎样记帐既简洁又准确？ 学生独立思考，创作记帐方法，全班交流。 教师活动：学生创作时，教师巡视并收集有代表性地作品，全班展示学生的作品，老师根据学生的作品引导从简洁和准确两进行点评，并引出乘法算式的学习，介绍乘法算式各部分的名称，读法和意义。 学生活动：任务驱动三（指向目标2）观察算式，建立乘法模型？ 问题８：观察解决的问题，这些算式有什么共同点？ 问题９：想一想，是不是所有的加法算式都能转变成乘法算式？ 学生继续帮香蕉店长和鸡蛋店长解决问题，并观察所有算式，有什么共同点，小组讨论，全班交流。 教师活动：通过一系列的将加法算式转变成乘法算式的练习，提供了大量同数连加的现实情境，为学生提供丰富生动的直观表象，引导学生在观察讨论的时候，明确加法与乘法之间的联系，使学生形成对乘法模型的认识。 第三环节：练习提升 巩固拓展 任务驱动四：（指向目标1、2、3）： 问题10：你能用乘法算式表示给国王送了多少礼物吗？为什么？ 问题11： 怎样变换一下，就可以用乘法表示了呢？ 学生活动：通过买卖国的美食、创编踢踏舞、回赠礼物三个小练习，进一步升华对乘法的理解。 教师活动：在学生练习的同时，全班交流。回赠礼物环节，让学生思考核心问题，发现通过移动蓝子里糖的数量，移多补少，使每个蓝子里的数相同，就能用乘法表示，培养思维的灵活性。 第四环节：国王的感谢信。 教师活动：通过读国王的感谢信，让学生收获帮助