小学信息技术_第7课一起去寻宝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一起去寻宝》教学设计 教材分析 Scratch是美国麻省理工学院（MIT）专门为中小学生开发的简易的图形化编程软件，它不涉及到代码编写，通过像搭积木一样的方法来做出动画或游戏。针对孩子们的认知水平，以及对于界面的喜好， Scratch不仅易于孩子们使用，又能寓教于乐培养孩子们的创新能力，让孩子们获得创作的乐趣。 本节课是第7课《一起去寻宝》第二课时。教学内容是在学生熟练掌握用键盘控制角色运动的基础上，学习碰到颜色和设置角色大小等积木。在教学策略上，为有效达成教学目标及突破教学重难点，本节课通过启发式，任务驱动式的教学方法，学生通过自主探究、合作学习，掌握基础知识，完成分层递进的挑战任务和拓展任务。 二、学情分析 本节的授课对象是五年级的学生，这个时期的学生具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。这个年龄段的孩子反感说教，所以上课时我会创造更多的机会让他们去探究，去发现，尊重了他们的成人意识，他们会更积极地思考；学生好奇心强，也有利于学习兴趣的激发。此前学生已学习了Scraino的一些基本操作，利用它图形化的编程界面，制作出“猫捉老鼠”、“幸运转盘”、“乌鸦喝水”、“大鱼捉小鱼”等经典案例，学生对这个学习内容非常感兴趣，部分学生将这些案例进行多个版本的再创作，他们的想象力和创造力让教师也叹为观止。 三、教学目标 1.知识与能力： （1）学会使用积木。? （2）熟悉积木。 （3）设置