教案《最苦与最乐 》-语文七年级下册.docVIP

15 《最苦与最乐》教案 一、教学目标： 知识与能力：1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 2.学习本文严密论证的方法。 3.学习文章流畅而又凝练的语言。 4.领会作者对人生价值的思考。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感，引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。 二、教学重点、难点：1.对人生观的思考，对责任的思考 2.理解苦乐观的深刻内涵 3.训练严密的思维能力和语言表达能力 三、课前准备： 1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。 2.借助有关资料了解作者。 3.课前布置学生搜集有关与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。 教学过程 一、导入新课 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、初读课文，整体感知。 （一）作家作品 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。 （二）检查课前预习 1.给下列加点的字注音 恩惠（ ）契约（ ） 循环（ ）如释重负（ ） 卸却（ ）监督（ ） 大抵（ ）悲天悯人（ ） 2.解释下面的词语。 ⑴失意：____________________________________________________。 ⑵悲天悯人：____________________________________________________。 ⑶心安理得：____________________________________________________。 ⑷如释重负：____________________________________________________。 ⑸任重道远：____________________________________________________。 ⑹海阔天空：____________________________________________________。 明确： 1．huì qì xún shì xiè dū dǐ mǐn 2．⑴失意：不得志。⑵悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。⑶心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。⑷如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。⑸任重道远：担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。⑹海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。 （三）朗读课文，理清结构 学生朗读课文，划分文章的结构，概括段意。 明确： 全文5个自然段可以分为三个部分。第一部分（1—2段），论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。 第二部分（3段），论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分（4—5段），论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。 （四）再读课文，思考问题。 （学生读课文，讨论下列问题。） 1.作者认为人生最大的痛苦是什么？ 2.作者认为人生最大的快乐是什么？ 3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？ 明确： 1.最大的痛苦是应尽的责任未尽。 2.最大的快乐是完成了责任。 3.作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 4.责任是应该做的事情。阐述过程：先表明欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是没责任的表现。接着阐述由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。 5.作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐