过松源晨炊漆公店（其五） 教学设计-语文七年级下册.docxVIP

《过松源晨炊漆公店》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力：1、能有感情的诵读、背诵这首诗。2、借助注释理解诗歌大意。3、理解诗歌当中所蕴含的哲理。（二）过程与方法：1、反复朗读，理解诗歌的思想内容2、当堂背诵，理解诗歌当中所蕴含的哲理。（三）情感、态度与价值观：通过诵读这首诗，让同学们知道胜不骄，败不馁；激发学生战胜困难的勇气。 二、学情分析 新课程标准中要求七年级学生“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通，是学会带着情意去沟通。因此，古诗教学中，读是基础，悟是关键。要以读为本，重在悟情、传情。在教学中，教者要让学生在自主学习、相互交流中，朗读、品味诗歌，理解哲理诗所蕴含的道理。 三、重点难点 1、教学重点：反复诵读， 联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。2、教学难点：体会诗中蕴含的哲理。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）激趣导入，放《小池》的配画图片 师：看到这幅图片，你们想到了哪首诗？ 生：《小池》 师：请同学齐背《小池》 生：背诵 师：同学们还记得这首诗的作者吗？ 生：杨万里 师：今天我们再来欣赏一首杨万里的哲理诗《过松源晨炊漆公店》 （二）授新 1. 作者简介 师：请同学齐读大屏幕上的作者简介 生：读 2. 介绍背景 师：请同学齐读大屏幕上的创作背景 生：读 3. 老师解说题目 4. 听范读，体会诗歌的朗读节奏 师：按七言绝句的划分节奏形式，给诗歌划节奏 生：划诗歌节奏 5. 学生诵读诗歌 师：按照读准字音，读清节奏，读出情感三项要求，自由诵读这首诗 生：几名同学分别为大家示范朗读；齐读 6. 理解诗歌 师：请同学们结合书下注解，各小组同学在一起完成翻译 生：各小组的代表翻译四句诗 7. 情景剧表演 师：请回忆同学的表演，背诵诗歌 生：多名同学背诵；齐背 8. 赏析妙字 师：请同学们以小组为单位，找出你们认为诗歌中用的特别妙的字 生：各小组认真赏析，踊跃回答 9. 感悟哲理 师：各小组同学在一起谈论一下，这首诗歌能告诉我们什么道理呢？ 生：讨论 生：畅所欲言，谈感悟 师：总结诗歌道理。人们无论做什么事，最后不要被眼前的顺境所迷惑，要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。 10. 拓展延伸 师：同学们，你们还会背诵哪些哲理诗？ 生：积极背诵富有哲理的诗句 （三）课后作业 将古诗改为现代散文诗。