幼儿园学前_心情娃娃教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

心情娃娃 执教老师： 教学设计： 活动目标： 能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。 能够说出自己的情绪，知道几种调节情绪的简单办法。 教具： 心情娃娃课件。可以说话的心情娃娃引人入胜，在孩子和心情娃娃做游戏时，融入情景 心情娃娃大贴纸，幼儿互动小游戏，使教学动静结合。 活动过程： 开始部分 今天来了一位小客人，我们一起请他出来吧。 心情娃娃：“大家好，我是心情娃娃，你们看，我会表脸，今天我给大家带来了一个动画片《猫和老鼠》，请欣赏！” 活动部分 观看动画《猫和老鼠》。 看完动画，你们的心情怎样?谁来做一个开心的表情？ 心情娃娃：“我也很开心，那么我该变成什么脸？” “猜对了，我是笑脸娃娃” 除了看动画片，还有什么事情会让你们感到开心呢？ 小结：对，和妈妈一起玩耍，看到美丽的烟花，吃到香甜的饭菜等等都会让我开心，我们的生活可真幸福啊！ 心情娃娃：“看到那只猫每次都捉不到老鼠反而被老鼠戏弄，我就觉得他一定很生气，那么生气的时候我会变成那张脸呢？”“你们好，我的生气娃娃” 如果生气了怎样才能变得开心呢？ 小结：生气是一种坏情绪，不仅会让旁边的人不开心，还会使自己的身体受伤害呢，所以以后看到有人生气我们就可以哄哄她，或者跟他玩一玩，让他不要那么生气，自己生气了也去找妈妈或则好朋友玩一玩。 心情娃娃：“我还有一个变脸，变变变，我是伤心娃娃。” 伤心时是什么样子？发生什么事会让你伤心呢？伤心了怎么做才能变得开心？ 小结：和老师说一说，和朋友玩一玩，和妈妈抱抱都会让我们变得开心。 选择一个心情和小朋友们分享 小朋友们根据自己的心情选择一个心情娃娃吧。 说一说为什么贴这个心情？ 把心情娃娃张贴在心情墙上，组成美丽的图案。 小结：分享高兴的事情会让大家都变的开心，我们用笑脸娃娃做成的心情墙也特别漂亮，希望我们每一天都开开心心的来幼儿园，老师最大的希望就是看到你们天天的笑脸。 结束部分： 心情娃娃：看到你们那么喜欢制作心情表，我特意为你们制作了好多，放在了区域里，你们可以每天都去贴一个心情娃娃，做一周的心情表呢，快去区域里玩一玩吧，小朋友们再见！ 评测练习： 在区域中放置一周的心情表，由幼儿完成并和小伙伴交流。 学情分析 在大中小班，每每以五月份作为一个承上启下的衔接点，在五月份的课程中，幼儿小班阶段的社会领域，语言领域的目标基本可以达成，所以设计这节课也是难度适中，适合班级幼儿年龄特点，大部分幼儿可以完成目标。 针对我们班幼儿马上就上中班了，能不能养成高高兴兴入园的好习惯，同时适当控制一下自己的小脾气，和如何调解自己的心情，我设计了这节课，也是很多家长反应幼儿在家有点任性，不会调节心情，针对家长面对的问题，我们和幼儿一起在活动中找到答案。 教材分析 让幼儿快乐健康地成长是幼儿园工作的根本宗旨。快乐的情绪可以帮助幼儿建立自信，发展自尊，以积极的状态投入到各种活动中去，在本节课中，尝试引导幼儿认识自己的情绪，并且也基本了解几种调节情绪的办法，养成快乐高兴入园的好习惯。 课后反思 我觉得孩子们很喜欢我带来的心情娃娃，因为整节课每个孩子都很投入的在跟我互动，一起玩游戏，分享快乐，同时很多孩子的分享让我感到很惊讶，孩子们可以说出：看到美丽的烟花会很开心，跟妈妈一起玩会很开心，同时也感受到了孩子们开始学会关心他人，在孩子分享伤心的事情时，有孩子就会想出各种办法让他们变得快乐。目标基本都可以达成，但是对于小年龄阶段幼儿对于分享高兴的事情还有点胆怯，需要老师多多鼓励，在细节处下功夫。同时发现幼儿在活动时常规需要继续培养，尤其是认真倾听的好习惯。在后面观看的同时，我发现在老师说的相互抱抱时有个幼儿当时没有找到小伙伴，后来才和人抱了一下，让我很是内疚，我应该及时发现去抱抱他，关注到每一个幼儿。