幼儿园学前_《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

导入，音乐《一起去郊游》入场。 小朋友，今天天气真舒服，太适合出去玩了，你们看，我们来到了谁的家门口，原来是小猴子的家，让我们一起喊小猴子去郊游吧，咦，是什么声音？《播放音频》我听到是谁再喊赶快下来别再跳，发生了什么事情？我们一起到小猴子家里去看一下《观看ppt，听完整音乐》提问，你听到了什么，看到了谁？（几只猴子？在干嘛？妈妈喊得什么？） 教师根据孩子回答出示示意图，并唱出来。 三只猴子 两只猴子 摔跤图片 妈妈 不准跳 一只猴子 小猴子为什么要在床上跳呢？在床上跳的时候很开心，（教师唱第一句开心情绪），可是因为小猴子们胡乱跳，摔到地上头上起了大包，这时候他又会是什么心情呢?(教师用难过情绪唱第二句）其实看到猴子摔倒最着急的是谁?猴妈妈，用焦急的情绪示范最后两句。 那小朋友们想想怎样跳才能避免头上摔了一个包呢？有节奏的跳就不会起包。那我们跳一跳试一下。Ppt图谱节奏型第一种。这样有节奏的跳果然不容易起包了，那除了这样跳，我们还可以怎样跳呢？（出示ppt第二种节奏型）现在我们三个小朋友一组，就像三只小猴子一样，一起跟着节奏型跳一跳。在床上跳虽然很好玩，可是好累啊，我们坐下休息一下，小脑袋可还不能休息，我们来想一下还可以有什么样的节奏？(根据幼儿回答，张贴图谱图片）那在床上除了可以跳来跳去，我们还可以做哪些好玩的游戏呢？我们可以一起来拍拍手，一起看着节奏，唱着歌，拍起小手来。想想还有没有不一样的节奏，这次我们来玩什么游戏？有小朋友提议来跺脚，一起动起小脚吧。 三只猴子里面的一只猴子摔了一个包，其他两只猴子有没有吸取经验没有摔倒呢？到底有没有，我们一起唱出来。看着示意图谱，完整唱出来。 小结：小猴子要是向我们刚才那样跳的话，头上就一定不会摔包了，因为我们是按节奏跳，会比小猴子跳的更安全。小猴子们都摔倒了，他们还能不能和我们一起去郊游了？他们现在在哪里呢？ 听结尾音乐。看ppt。如果你们见了躺在医院的小猴子们，你想对他们说什么？我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会更开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，有爱心的小朋友们，我们一起去医院看望小猴子们。 活动初，幼儿兴趣高涨，看到动画小猴子在床上跳，想起了自己的经历。活动过程中，幼儿通过教师的逐层问题引导，慢慢通过图谱，动画学会了本节课重难点，十六分音符的唱法，其中有个别幼儿掌握不牢固，教师通过多种游戏进行巩固，使幼儿不失去兴趣。当孩子全部掌握节奏时，幼儿开始自发进行创编动作，教师趁机组织幼儿进行律动练习，通过多次多形式练习，每位幼儿都熟悉掌握了音乐。最后教师进行了安全意识培养，幼儿回答积极。 《三只猴子》教材分析 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个想象的空间一首好的音乐作品或是蕴含着个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的原望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造売松愉悦的氛围，而善于为学生营造轻松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为我设计了这节幽默诙谐的音乐课《三只猴子》。 本节课充分依据3-6岁儿童发展指南为设计依据，以游戏贯穿整节活动，设置情感目标为：感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。知识目标为：在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。能力目标为：尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。其中难点为掌握儿歌里的后十六分音符的节奏，重点为学唱儿歌。 本节课的实施策略为：歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们，他们能从歌曲中找到自己生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 本次音乐游戏活动取得了较好的效果，教学重准点突出，体现了《指南》要求，用游戏形式学唱歌曲，让孩子们更好的体会歌曲带来的快乐和幽默，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习了歌曲时也很好的表达了安全教育的意义；活动气氛活跃，幼ル积极性较高，活动中培养了幼儿的