小学信息技术_第5课剧情动画能控制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《剧情动画能控制》教学设计 教学目标： 1、让学生掌握用“退出”制作连续动画。 2、让学生掌握用“路径”制作动画。 3、让学生掌握用“触发器”制作动画。 3、培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。 教学重点： 1、学生掌握“退出”制作动画。 2、生掌握用“路径”制作动画。、 教学难点：掌握用“自定义路径”操作动画角色。 教学过程： 情景导入，童话故事 师：今天老师给大家带来一个童话故事《想飞的毛毛虫》，谁想来给大家读一读？ 生：略 师：这个故事好不好？要是能成为动画片就更好了。想不想把他做成一个动画的形式？本节课我们一起来学习，让剧情动画动起来。标题—剧情动画能控制 任务驱动 师：本节课，我们一起来做一个动画--《毛毛虫变形记》。同学们来看一下老师是怎么做的。在观看老师动画的同时思考几个问题：动画中有几个角色，分别做了什么动作？ 生：略 师：这位同学观察的真仔细。这就是本节课我们要操作的动画步骤。展示PPT 师：首先我们来完成毛毛虫变形记的第一个环节。毛毛虫变成茧！插入毛毛虫的图片。毛毛虫消失的动画操作。 大屏幕提示：单击毛毛虫，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”→“添加效果”→“退出”→“其它效果”→“向外溶解”，做退出动画。 师操作后生练习操作。 师：接下来进行第二个环节，插入茧的图片，茧出现和消失的动画。 师操作提示后，生自己完成该操作。 师：第三个环节，插入蝴蝶的图片，完成蝴蝶出现的动画。 学生自己完成。 师：接下来就到了最精彩的地方—让蝴蝶飞起来！想不想学让蝴蝶飞的动画呢？大家要睁大眼睛看好了。师操作。 大屏幕提示：1、右击动作路径，执行右键菜单中的“编辑顶点”。 2、拖拉路径的编辑顶点，调整路径的位置。 生练习。师巡回指导 师：看来很多同学都会让蝴蝶飞了，而且飞的各式各样，谁想来展示一下自己的蝴蝶是怎么飞的？ 挑选学生展示。分析各个作品的优缺点，以便于学生改正。 师操作，生练习，师巡回指导。小组成员互相帮助。 三、学生展示作品，互相点评。 四、总结 本节课学到了哪些知识？ 生：把故事制作成动画，角色如何出现和退出，如何按照制定的路线移动。 五、保存下课 学情分析 六年级学生有一定的生活经验并且初步具备独立思考的能力。本课程的教学目标是学会插入角色，设置自定义动画，以及动作路径的设置。内容比较有趣，学生有一定的学习兴趣，对于六年级的学生来说比较容易完成，六年级学生有一定学习信息技术的知识基础和能力基础，在教学过程中可以适当运用知识迁移，利用旧知识学习新知识，减小学习新知识的难度。 效果分析 大部分学生能够快速完成老师要求的基本任务。只有极少数极个别同学在基本任务环节出了一点小问题、小状况。鉴于此情况，我充分利用多媒体手段，用大屏幕向没有完成基本教学任务的学生进行操作步骤提示。从而完成老师布置的教学任务。真正使接受慢的学生巩固了这节课的重难点。本节课利用毛毛虫变成蝴蝶这一现象来引入新课。通过设置毛毛虫变成蛹，而后变成蝴蝶，他们之间的先后顺序。然后通过设置蝴蝶的飞行轨迹，并且修改它的飞行轨迹。最后，通过点击蝴蝶就唱歌来学习有关触发器的实际运用。特别是在本环节，触发器属于PPT中的难点，很多学生初次接触摸不着头脑，由于它有别于传统的线性播放，因此在本环节应该采用由易到难的教学策略，这样通过给学生设置有梯度的任务，让每个学生都能感受到成功的乐趣，从而提高学习兴趣，树立学习的自信心。 教材分析 本学期使用的教材是泰山出版社出版的信息技术第三册下。教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，按照申简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极深索、及时总结的良好的学习习惯。 本课是第四单元的第一课，内容承上启下，之前已经对幻灯片有了三单元的学习，本课既联系了之前学习的插入新幻灯片，插入角色及背景，又为之后的幻灯片学习打下基础，是重要的一课。 评测练习 把听到的故事《想飞的毛毛虫》变成动画《毛毛虫变形记》，毛毛虫先变成茧，破茧成蝶后按照指定路线飞走，学生练习效果较佳，都能把变化的过程做好，进入和退出的效果选择比较合适，绘制的路线也都比较合情合理又充满趣味性。 课后反思 本节课我的教学思路是：通过创设故事情境引导学生自主探究，完成学习任务。通过学生动手实践、自主探究、合作交流的方法，基本完成了教学目标。学生能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学会了自定义动画的设置效果。同时通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作、大胆探究的品质。使学生树立了自信心，获得了成就感。 “任务驱动”这一教学模式，是让