小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《快乐足球：球性、球感练习》学情分析 1、本课的授课对象是二年级学生，二年级大都是8—9岁年龄段的学生，他们骨骼正处于快速发育阶段；大肌肉群的发育比小肌肉早，新陈代谢加快，脑的兴奋和抑制过程趋向平衡。运动技能掌握开始由直观开始向抽象专变，但仍以直观为主。 2、二年级的学生注意力有所增长，但仍处于不稳定阶段，容易被一些新奇刺激所吸引；意志力比较薄弱，情感容易受外界干扰。大部分学生平时很少接触足球，第一次接触足球肯定很兴奋，在不断练习后会逐渐趋于平淡。? 本节课的教学重点：和足球交朋友，培养学生的足球兴趣。? 本节课的教学难点：脚触球的部位及身体重心的转换。 《快乐足球：球性、球感练习》效果分析 1、引导学生认识足球运动 要想提高足球教学效果，首要任务是让学生，特别是对足球缺乏认识的学生，全面的认识足球。如学生对足球的认识越深，则可能对足球的学习兴趣就会越大。所以，体育老师不但要教授学生学习和掌握足球基本技术、战术，还应重视足球文化教学。应把足球的发展史，世界足球强国的足球比赛和技术特点，某些大型赛事经典镜头等内容，通过课堂教学应用拓展知识、小技巧等方式向学生传播。如此，不但可避免传统说教式教学，还能使学生从全方位认识足球这项运动。同时，还可使学生认识到教师有着丰富的足球知识，强化学生对教师的教学信心，建立良好师生关系，为改善和提升教学效果奠定基础。这也就对教师的足球专业知识和文化有了更高要求。教师应不断了解足球相关的知识，在教学中将此类信息应用到教学中，强化学生认识。 2、科学组织足球教学内容 体育教师应通过教学计划掌握教学活动的大致过程，要根据教学实际要求和学生的特点明确并制定合适的教学目标，选用适用的教学法，采用有效教学方式。在制定体育课足球教学计划过程中，应从激发学生足球学习兴趣为基础，遵循循序渐进原则，从易至难的安排足球教材内容。如此可让学生在最短时间内参与到足球学习中，让他们切身感受足球运动的乐趣。足球教学通常以班级为主，而这就必然会造成学生学习能力与运动基础上差异，教师应根据大学生身心特点和认和认知规律区别看待。比如:某些学生接受能力较弱，在教学练习中可进行单独讲解，或适当降低动作难度，如此可尊重学生个体差异，使学生感受教师关怀，且 可确保学生的兴趣持续度，提升日常学习积极型，进而提升学习效率;而一些学生的接受能力教强，教师可在实际教学中增加任务或适当提升动作难度，促使他们不断进步和学习，以免他们逐步失去学习兴趣和热情 《快乐足球：球性、球感练习》教材分析 熟悉球性、建立球感是学生体验足球的开始，是足球运动的入门必修课程。脚底的揉球及踩球动作相对其它熟悉球性球感的练习比较简单，容易掌握，通过这些简单的练习动作可以达到建立球感、熟悉球性的目的。为学生今后学习掌握其它足球基本技术打下基础。 。 《快乐足球：球性、球感练习》评测练习 1、准备活动练习； 2、球性练习；（1）脚底揉球练习，（2）原地脚底踩球练习。 3、体能练习。（1）双手抱球仰卧起坐，（2）双手抱球两头起。 《快乐足球：球性、球感练习》课堂 教学 反思 足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一运动”。经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。 二年级的学生很少接触过足球，基本上没有基础，球性、球感又是足球技术中最基本的，也是最重要的。是掌握其他技术动作的基础。因此本阶段以足球基础教学为主，运用游戏教学和老师的要求，让学生在玩中学，使学生对运球有初步的了解，球性有了一定的提高的基础上进行的。 学生练习积极性就会提高。从学生实际出发，针对不同水平的学生，进行有针对性的指导从而调动学生的积极性、创造性课堂气氛有了很大改善。 不足之处： 1、由于课的内容按排较多，重度学生掌握的较慢，所以时间显得比较仓促，预计体能练习方面时间不足。 2、教师在安全强调方面不足，在课堂中有一名学生把鼻子弄伤了。 《快乐足球：球性、球感练习》课标分析 足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一；其特点是：集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。培养学生自主合作学习的良好习惯。为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。 1、运动技能目标：通过本课学习，使85%学生懂得建立球感