小学体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 《足球脚背正面运球》教学设计 指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生为主体，通过游戏化的教学内容设计增加学生学习的兴趣，通过开放式、互动式、自主式的学习过程提高学习效率，通过由浅入深、花样重复的练习略促使学生掌握脚背运球的技术动作，提高学生控球能力。 教材分析 足球脚背正面运球是足球项目中比较基础且实用的技术动作，是培养兴趣、提升控制球能力的重要学习内容是后续足球技术学习的关键。脚背正面运球对球感以及人球结合的能力要求较高，通过学习脚背推拨球促使球向前运动，使学生利用正确的触球动作掌握正确的触球位置，为后续的快速运球打下基础。 三、学情分析 五年级的学生在足球练习中具有了对抗和比赛的渴望但没有学习过快速运球的方法，控球能力较差。学生身体素质基础薄弱，身体的协调性、身体重心的控制能力、人球结合能力还不足，学生只能通过循序渐进的方式，由找准触球位置开始逐步学习。 四、教学目标 认知目标：通过足球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握脚背正面运球基本技术，学会在游戏中运用技术。 技能目标：通过学习90％学生能说出脚背正面运球的动作名称，80％的学生能用脚背正面触球，30％的学生能将脚背正面运球运用到实战中。 情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验足球运动的乐趣和成功的愉悦。 个性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。 五、教学重难点 重点：脚背正面触球 难点：触球力度适宜 六、教学特色 1、兴趣导入、寓教于乐。结合小学生的特点，通过山东省足球特色校比赛进行语言导入，通过“足球对对碰”来提升学生的学习兴趣，使学生在游戏中初步尝试运球的感觉，游戏“触球比多”让学生提升连续触球的能力；游戏“穿越火线”让所学的技术动作高效运用。 2、合理安排、组织有序。本节课采用多种教学组织形式。单人的练习满足自主学习探究；双人练习达到互帮互助效果；小组学习既能相互协作，又能合理利用空间，便于学生相互交流；游戏分组，创造了组内合作、组间竞争的学习环境，还提高了学习中的安全指数及练习次数。 3、语言激励、及时评价。教师通过鼓励性的言进行正面引导，提高学生的自信心，并采用师生评价、生生评价来提升学生的信心，提高课堂学习气氛。 4、教具实用。一物多用，将标志贴贴在脚背正面用来触球的部位，然后用该部位去触球、运球的过程，让学生产生练习的新鲜感、持续保持学习兴趣，同时规范了技术动作的准确性，一举两得。 5、德育教育。在本节课的教学中有意识地融入集体主义、文明道德教育、安全教育和热爱劳动教育等德育教育，不仅能锻炼学生的意志，德育教育也能使学生在生活和学习中积极、健康向上。 七 、场地器材 足球场一块，小足球41个，标志盘若干，音响播放设备1套 八、教案 年级：五年级 人数： 40人 教学 目标 认知目标：通过足球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握脚背正面运球基本技术，学会在游戏中运用技术。 技能目标：80％的学生能用脚背正面触球，30％的学生能将脚背正面运球运用到实战中。 情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验足球运动的乐趣和成功的愉悦。 个性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。 教材 足球脚背正面运球；游戏《穿越火线》 教学 过程 教学内容 场地 教师活动 学生活动 运动负荷 次数 时间 引入课题激发运动欲望阶段 引入课题激发运动欲望阶段 一、课堂常规： 1．体委整队、报告人数、检查服装 。 2．师生问好，宣布教学内容。 A、足球脚背正面运球 B、游戏：智过封锁线 原地三面转法练习 4、慢跑热身:蛇形跑 热身球操：（音乐伴奏） 伸展运动 大腿颠球 脚内侧颠球 脚底揉球 脚底踩球 前后推拉球 队列队形： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 要求： 1、集合快静齐、精神饱满。 2、认真听讲、明确目标。 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 要求：动作整齐、迅速 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× 要求：跟随教师慢跑热身，口号响亮整齐。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △ 要求：动作到位，充分热身 一、导言 1、问候语：“同学们好！” 2、教师展板导入激发孩子学习兴趣。 3、口令指挥学生原地转法练习。 二、带领练习 1、教师带领学生慢跑.。 2、示范活力小球操在音乐伴奏下，领