《优秀班主任在班级管理中的几种表现》.docxVIP

优秀班主任在班级管理中的几种表现 优秀班主任在班级管理中的几种表现 一名教师如欲成为优秀的班主任，必须做好班级管理工作。我们 要问，做到什么程度班级管理工作才叫做好了？优秀班主任在班级 管理中有那些表现呢？下面我对这个问题谈几点看法。 一、求真务实，勇于创新。 班级管理工作是复杂和琐碎的，它要求班主任既要立足现实，努 力搞好实际工作，又要眼光长远，加强学习、研究与探索。换句话 说，在班级管理上，班主任要做到既务实又创新。 班级管理，要求班主任必须从当前做起、从具体的事务做起，扎 扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生，认真了解、研究学 生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学 生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动时，班主任要 找他谈心；学生参加义务劳动时，班主任要率先垂范；学生生病住 院时，班主任要关心爱护hellip;hellip;班主任的工作是如此具体而 细微，班主任只有具有务实精神，才能在学生中树立威信，才能具 有强大的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。 在务实的同时，班主任还要勇于创新。班级工作需要不断地总结 经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、 琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指 导观。班主任需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努 力提高白身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任要有开阔 的眼界，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用白身的实践 丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。 二、管放结合，善用人才。 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作 中，班主任要ldquo;管rdquo;的方面很多，小到学生的坐立行 走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设 与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管， 甚至充当着ldquo;管家rdquo;、ldquo;警察rdquo;或ldquo;保姆 rdquo;的角色。这种管理方式弊大于利。管得过多过死，容易造成 学生的依赖性，而抑制了学生的创造隹、独立性，班主任往往会陷 于事务性工作，搞得疲惫不堪，不利于其白身的完善与发展。 陶行知说ldquo;教是为了不教rdquo;;魏书生认为ldquo;管是 为了不管rdquo;。这种观念，从根本上说，是要充分发挥学生在教