小学体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思(精选9).doc

《前滚翻》教学设计 【学习内容】人民教育出版社《体育与健康》水平三五年级上册 【课标描述】 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、?生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 【学习目标】 1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。 2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。 4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。 【学习重难点】 重点：低头蹬腿团身紧抱膝 ? ?? 难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。 【活动评价方案】 【学习过程】 一、情境导入 引出本次课的前滚翻发力点，激发学生学习欲望。 二、新授 通过一个圆状物体和一个正方形物体，哪一个滚得更远，引导学生学习本节课重难点 教师展示示范动作，并对动作进行讲解：蹲撑，两腿蹬直，同时屈臂，低头，提臀，收腹，团身向前滚动。前滚时，后脑、肩、背，臀依次着垫，然后抱小腿团身成蹲撑。 三、练习小结 易犯错误： 1、用前额着垫。2、两腿不能蹬地用力，身体机械地滚过去。3、两臂撑垫不均衡，滚动时身体向一侧倾倒。 4、团身不紧 四、巩固练习 学生练习过程中，教师巡视指导 五、展示与评价 六、游戏辅助练习 1、前滚翻接力 2、螃蟹走 七、情感态度价值观渗透 培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。 八、课后总结 本课的主要内容是前滚翻，因学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。 《前滚翻》学情分析 五年级学生正处于生长发育的关键时期，运动技能较前几年级好，个性活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力较强，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。本课多采用直观示范法、练习法、展示，比赛法来激发学生的学习动机，在原来已掌握的前滚翻技能的基础上进一步巩固和提高学生。 这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。通过对前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。 《前滚翻》效果分析 《前滚翻》是人民教育出版社《体育与健康》水平三五年级上册的内容，由蹬、撑、滚等技术环节组成。比水平二滚动与滚翻教材提高了动作的难度。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合五年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。 在教学时，我没有完全按照教材，因为学生对动作的掌握程度较好，在教学过程中，更多的把时间交给学生，让学生多练习，在练习中实践中掌握动作。给学生一个自主创造学习和展示的机会。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 另外，我还设计了两个游戏，对于前滚翻动作的学习起到辅助作用。通过游戏懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 “健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。 《前滚翻》教材分析 前滚翻是小学五年级体育教学的主要教