幼儿园学前_《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 大班艺术活动《戏说脸谱》教学设计 ●活动目标??1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。??2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物。??3.感受京剧的特点和魅力，激发民族自豪感。 ●活动重点 了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。 ●活动难点 解决拖腔“啊”的唱法 ●活动准备： 1.有关京剧脸谱图片、脸谱、图谱、视频等。 2.幼儿初步了解京歌中的人物故事及性格特点。 3.欣赏过京剧名家片段，对京剧有一定的感受和了解。 4．课前发声练习。 ●活动过程 一、 感受京剧的情境，自然发声，难点前置。 1． 伴随音乐，走圆场步入场。 2． 念白问好，初步感受京剧的韵味。 3． 难点前置，初步感受京剧拖腔的特点。 二、 了解脸谱人物特点，总结歌词，学说歌词。 1． 按歌词顺序出示脸谱，简单了解脸谱人物故事及特点，引导幼儿说出歌词。 2． 带节奏感的学说歌词。 三、 利用动态图谱，学习并演唱歌曲。 1． 教师范唱，幼儿聆听观察。 2． 自主分句学习演唱。 3． 感受拖腔的唱法并重点练习。 4． 观看动态图谱，完整演唱。 四、 动作创编，生动而有感情的演唱。 1． 欣赏演出视频，总结视频中表演者的动作和表情，引起表演的欲望。 2． 根据人物特征自主创编动作和表情。 3． 集体表演。 4． 出示脸谱，全体小朋友自主选择喜欢的脸谱，合作表演。 六、 拓展戏曲相关经验，激发民族自豪感。 1． 简单介绍国粹京剧、中国五大剧种拓展戏曲经验。 2． 感受中国戏曲种类繁多，外国人纷纷学唱中国戏曲的民族自豪感。 ●活动延伸：美工区绘制脸谱、查阅相关资料调查中国戏曲种类的多少。 大班艺术活动《戏说脸谱》学情分析 京剧是我们民族文化的瑰宝，它以独特的艺术魅力吸引着人们，被称为“国粹”而名扬海外。现在中国的教育也越来越重视民族文化的传授，京剧它融合了音乐、文学、美术等多方面的知识，是优秀的民间艺术内容。随着中小学课堂引入京剧教学，我们觉得也有义务让幼儿园的孩子在其能力范围内去感受京剧的艺术美，感受中国民间艺术的了不起。 去年大班孩子们在《中国娃》主题活动中已欣赏过一些著名京剧唱段，也学习演唱了京歌《龟兔赛跑》，幼儿充分感受到了京歌的魅力，学起来兴趣很浓。京剧唱段《戏说脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味很巧妙地结合了起来，歌词内容稍加改动后的几位脸谱代表人物是幼儿极其熟悉的，几位人物性格一目了然，幼儿非常喜欢。因此我设计了本次活动，从京剧脸谱入手，激发幼儿喜爱京剧艺术的情感。 首先，大班幼儿的求知欲望很高，传统文化能引起幼儿的兴趣,所以我们要抓住这个教育契机，加深幼儿对戏曲文化的了解,进一步萌发幼儿作为中国人的自豪感。其次，大班幼儿的艺术表现欲望增强，音乐感知能力和表现能力也随之增加，所以增加幼儿表现的机会，引导幼儿主动表达，尊重每位幼儿的想法。 再次，其合作意识和评价能力也有所提高，表演活动中让幼儿进行评价并分析,游戏中充分尊重幼儿的意愿，自主选择角色并合作演出， ?最后,大班幼儿的思维仍然是具体的，所以在学唱歌曲的部分运用动画图谱的方式，帮助幼儿自然的理解歌词,掌握节奏,同时也有效突破了重难点。 大班艺术活动《戏说脸谱》教材分析 京剧是我们民族文化的瑰宝，它以独特的艺术魅力吸引着人们，被称为“国粹”而名扬海外。现在中国的教育也越来越重视民族文化的传授，京剧它融合了音乐、文学、美术等多方面的知识，是优秀的民间艺术内容。 随着中小学课堂引入京剧教学，我们觉得也有义务让幼儿园的孩子在其能力范围内去感受京剧的艺术美，感受中国民间艺术的了不起。京剧唱段《戏说脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味很巧妙地结合了起来，幼儿非常喜欢。因此我设计了本次活动，从京剧脸谱入手，激发幼儿喜爱京剧艺术的情感。 本主题借助系列丰富多彩的活动加深幼儿对中国的了解。中国的传统文化博大精深,戏曲文化更是连外国人也拍手叫好。随着新时代的到来以及东西方文化的交融碰撞,传统文化似乎被遗忘在尘封的角落,幼儿对传统文化接触的机会也是少之又少。 《戏说脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，又叫京歌。此首歌曲借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中,因此对于幼儿来说学习京歌的演唱有一定的困难。但是整首歌听起来琅琅上口,亦歌亦戏，适合幼儿的欣赏与学习。 《指南》中艺术领域明确指出:艺术是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，大班幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，积极参与艺术活动并与他人相互配合，也能独立表现。所以帮助幼儿近距离接触中国的戏曲文化,在学唱过程中