五年级下册数学教案 4.1 分数的意义 北京版 (4).docxVIP

时 间 星期 教学内容 分数的产生和意义 第 1 学时 教 学 目 标 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 重点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 难点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学具准备 课件 教学资源 教参 网络 学习过程 帮辅活动 借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生。 ①分数的读法。 ②分数各部分名称。 ③分数的含义。 ④分数的产生。 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 二、在自主探究中体会单位“1”的含义明确分数的意义（一）在简单情境中理解分数的意义 1.出示3辆汽车，8个苹果的图片。 2.用学具把它们分一分，得到分数吗？ 3.围绕3辆汽车研讨。 ①你得到的 1/3 表示什么意思？3辆车的 1/3 是几辆车？ ②你那个2/3 是怎样得到的？3辆车的 2/3 是几辆车？ ③ 3/3 表示什么？ 里有几个 1/3 ？表示几辆车？ ④把3辆汽车看成一个整体，再平均分成3份。这个整体是什么呢？ 4. 围绕8个苹果研讨。 （1）把8个苹果平均分成8份。 ①你得到的 3/8 表示什么意思？ ②由此你还能联想到哪些分数？ ③看到这个3/8 ，你知道它里面有几个 1/8 吗？ 5/8呢？ 7/8