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高中学生自主管理研究 　　摘 要 新课程改革实施提倡素质教育，高中阶段素质教育已经得到了家长们重视，所以现阶段学生自主管理已经成为老师们探讨热门话题，现阶段学生自主管理关键性已经得到了广大老师认可，伴随社会不停发展，当今时代面临着猛烈竞争，这种竞争使老师意识到在学校学科教育教学活动过程中，除了对学生进行知识传授外，应该对学生进行，综合素质和关键素养培养，使学生含有自主管理能力，为国家培养高素质人才，为社会培养应用型人才。 　　关键词 高中学生；自主管理 　　中图分类号：G623 文件标识码：A 文章编号：1002-7661（）05-0117-01 　　高中班主任老师在教育教学活动过程中和课下，不仅要对学生进行高中学科知识传授，还要使学生学会自主管理，让学生自主学习能力和自我控制意识，让学生养成良好生活习惯和学习习惯。高中学生自主管理培养，是一个长久过程，班主任老师应该主动对学生进行引导外，代课老师也应该主动地参与到高中学生自主管理过程中，班主任老师和代课老师一同培养学生，而且还应该让班干部和老师共同分担班级事务，不仅在老师和学生之间建立沟通桥梁，还是为学生将?碜呦蚬ぷ鞲谖坏於?良好基础。 　　一、在高中阶段实施自主管理必需性 　　作为班主任老师，除了要教好自己所要交学科外，还应该将班级事物进行细致周到料理，班主任要事无巨细，全部事情全部亲力亲为，这么就会造成班主任老师工作压力大。所以老师要让学生成为班级管理者，充足发挥本班学生主体地位，培养学生综合素质和关键素养。 　　二、在高中阶段实施自主管理策略 　　高中阶段是学生建立人生观、世界观和价值观关键时期，也是培养学生管理才能、促进知识时期，要是应该抓住高中学生生理、心理特点和个性差异，总结出高中学生性情，在充足了解本班学生实际情况后，对学生进行自主管理，老师应该在四组管理过程中主动发觉问题、分析问题、处理问题，使高中学生在高中学习阶段身心健康发展。 　　（一）培养学生团体精神 　　高中班主任老师在学生自助管理中，还要培养学生团体精神。在一个团体中，全部是来自不一样家庭，不一样性格人，她们共同组成一个团体，像是一盘散沙，所以老师要培养学生团体精神，让学生在团结中合作在合作中竞争，让学生自觉地参与到班级团体中来，使学生相互友爱，相互帮助。 　　比如：培养学生团体精神方法有很多个，老师能够利用体育课，让学生进行拔河比赛，班级和班级之间较量往往愈加能够表现出学生团体精神。老师也能够利用数学课，给学生出题目，让学生在团体合作中完成教学任务。老师能够利用语文课，培养学生人文素养同时，让学生进行非物质文化遗产保护和发扬工作，全班同学一同进行任务。 　　（二）尊重学生，关爱学生 　　高中班主任在学生做管理工作实施过程中，老师首先应该尊重全体学生，建立学生和老师平等关系，关爱学生，利用“民主法”对学生进行管理，班主任老师应该充足了解本班学生生活、学习情况，充足了解本班学生全部情况，和学生常常促膝谈心，建立起良好师生关系，当学生提出问题时，老师应该主动研究策略，分析学生提出问题，在综合，本班实际情况制订问题实施。使学生能够体会到自己在班级中作用，从而提升本班学生自主管理意识。 　　（三）实施班干部管理制度 　　高中阶段学生因为处于青春期阶段，学生全部有强烈自主管理欲望和自主处理事件欲望。所以老师应该将管理权交给班级中学生，让班干部将命令下达，从而实现学生自主管理。 　　（四）老师要有恒心 　　高中班主任老师在学生自主管理过程中，是一个长久任务，老师应该立即督促本班学生进行自主管理，应该有恒心、有毅力坚持下去，培养学生独立人格，培养学生创新精神和自主学习意识。 　　（五）对学生进行主动评价 　　高中班主任老师在学生自主管理过程中，应该对本班学生进行主动评价，在评价过程中使学生感觉到自己在老师心中也是备受瞩目标，使每一位学生全部能够觉察到老师爱心、耐心、贴心，老师对学生进行主动评价首先就应该对本班学生进行全方位了解，包含学习中了解，生活中了解，充足了解本班每一位学生，以后对学生进行，天天每七天每个月评论，每位学生全部要评价到，尤其是那些学习比较差学生，老师应该对这些学生进行表彰，老师表彰她们爱好，表彰她们爱好，老师要发觉每一位学生身上闪光点，要是还能够在每个月评论后对学生进行物质奖励，给学生发奖状、发一支笔、发一个笔记本等，激发学生自主管理意识，提升学生在学校学习能力，激发学生在班级中主动参与自主管理。 　　三、总结 　　高中班主任老师在高中学生自我管理方面，应该是学生本身对本身行为进行约束，首先班主任老师要率领学生转变传统观念，提升本班学生认知水平、提升学生对自主管理认识，从而达成高中学生自主管理到目标，使学生成为自己主人，老师和学生应该加强交流和沟通，使