上学期五年级数学培优辅差工作总结.docxVIP

2019—2019 学年度上学期五年级数学培优辅差工作总结 “教好每一个学生 ”是每一个教师的不懈追求， 本着 “没有教不好的学生，确保教好每一个学生 ”、 “没有差生，只有差异”的原则， 从后进生抓起， 课内探究与课外辅导相结合， 让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中 形成 “赶、帮、超 ”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一、 “培优 ”工作目标 1、认真落实 “培优 ”工作计划， 做好参加对象的辅导工作和思 想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过 “培优 ”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 培优对象：刘聪郑裕林龙雯王正康张祖伟魏勋二、后进生情况分析 情况大体如下： 缺乏明确的学习目的， 学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算 能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭） 。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习 第1页/共5页 提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化 他们。 辅差对象：潘世豪李金斌陈妍刘青玲张涛三、 “辅差 ”工作目 标 1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调 动学习的主人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上 课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。 四、 “培优辅差 ”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实 并不是以消灭差异为目的， 而是推动有差异的发展。 在“吃透两头 ”的基础上， 通过分层教学目标的设计和实施， 使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课 “层级化 ”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有 “双基 ”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐 心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成 相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生 第2页/共5页 身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败， 勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励 孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己 的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、 学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法， 在数学教学中， 将 “重视结果 ”的教 学尽量转变为 “重视过程 ”的教学，注重再现知识产生、形成 的过程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、 说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力， 充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体 情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题 多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的 知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效 甚微 ,没过几天便忘的一干二净。 造成这种事倍功半的尴尬局 第3页/共5页 面的关 就是 文章 的不熟。 常言道 “ 百遍 ,其 自 ”, 如果有目的、 有 划地引 学生反复 文 ,或 、默 、 跳 ,或听 、范 、 、分角色朗 ,学生便可以在 中 自然 悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在 中自然加 感 ,增 言的感受力。久而久之 , 种思想内容、写作技 巧和 感就会自然渗透到学生的 言意 之中 ,就会在写作 中自 不自 地加以运用、 造和 展。 9、加 数学 践活 ， 学生感受数学知 与 生活的关系， 学生感受到生活中 有数学，用数学的 意 来 学生 数学的情感。 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教学 的今天 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章