高中历史_近代前夜的发展与迟滞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

近代前夜的发展与迟滞教学设计 一、教学目标 1、知识与能力： 掌握资本主义萌芽的原因、特征；了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。 2、过程与方法：通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝“海禁”政策等原因、影响的分析，掌握对历史事件的理解认识的方法。 3、情感态度价值观：，通过反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。 二、教学重点与难点 重点：中国资本主义萌芽产生的情况和发展缓慢的原因。 难点：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理分析近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。 三、教学方法 教法：讲授法、材料解析法、比较分析法、问题探究法，情境教学法。 学法：综合探究法、自主阅读法。 四、学情分析 高一学生在初中学过相关知识，但存在下列问题，首先大多学生对史实一知半解，或是只知是什么，不过多地追究为什么，更缺乏第一手资料传递的学术信息，故而没有较好的储备。其次，作为经济形态变化的内容学习，对于学生而言，由于距离自己的生活较远，所以不易理解。再次进入高中进行较为系统和深入学习时，学生的能力明显不够。在本节课的内容，恰恰处于经济形态转变，承接性质的内容学习相对较难。采取什么样的教学方法，选取什么样的资料辅助教学来帮助学生认识着这种经济的变化，又要能够注意经济发展的社会主流，就显得尤为重要。 教材分析 《近代前夜的发展与迟滞》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第一单元第6课的内容。本课讲述了明清（鸦片战争前）时期，这个时期正处于近代的前夜，表现出了发展与迟滞，发展指的是一、农耕经济高速发展，从农业、手工业、商业等几个角度来重点说明，发展的第二个表现是这个时期随着商品经济和生产力的发展，在农耕文明的内部出现了资本主义生产关系萌芽，这种新的经济因素，但由于君主专制统治的保守与封闭以及经济、文化方面等原因阻碍了新经济因素的成长，最终使中国落后于世界大潮。造成了近代前夜的危机。本节课的内容，在教材中上承中国的农耕文明，下启近代的工业文明，具有承上启下的作用，需要引导学生着重掌握。 六、教学过程 导入新课 播放视频大国崛起的片头曲 1500年后世界先后崛起9个大国并相继走上了工业文明的轨道。而中国1500-1840正处于中国古代社会最后一个阶段明清时期，此时中国能否跻身于工业文明之列，能否沿袭其昔日的辉煌，由此导入新课。 第六课近代前夜的发展与迟滞。 重点解释近代这个词，指出这个词除了表示时间的含义外，还有进入工业文明的意思，点出近代前夜指的是1840年之前的清朝。然后让学生据标题找出两条线索发展与迟滞。 （一）农耕经济的高度发展 展示相关的表格，让学生自主阅读课本完成 农业 生产技术水平提高；推广双季稻、产量提高； 引进推广高产作物（玉米、蕃薯）、广泛植棉。 手工业 私营手工业迅速发展并占据了主导地位 商业 商品流通扩大、白银使用广泛、商业资本活跃； 工商业市镇兴起。 综合国力 GDP在世界总值中占比重年增长率远高于欧洲；50万人口城市多；是当时世界经贸中心之一。 社会经济全面高涨、综合国力强盛 设问：随着中国农业文明发展到一个新高峰，在它的母体内部变异出一种迥异于传统经济模式的新的经济因素，这种新的经济因素是什么？资本主义的萌芽。 （二）资本主义萌芽 时间：明中叶以后 地点：江南一些发达地区 含义：在新的手工工场中，拥有资金、原料和机器的工场主雇佣具有自由身份的雇工，为市场的需要进行生产，被称为“资本主义萌芽”。 阅读下列材料，分析资本主义萌芽的特征。 施复是明朝小说《醒世恒言》里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。 　　几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。 施复夫妇由小手工者发展成为机户。机坊也发展成为了大规模的手工工场。 特征： ①出现雇佣关系(本质特征) ②生产目的是为市场需求进行生产 ③出现新的经营方式手工工场 资本主义萌芽虽然出现，但只是在局部地区，没有扩展到全国，是什么因素阻碍了资本主义萌芽的发展 （三）资本主义萌芽的缓慢发展 合作探究 资本主义萌芽缓慢发展的原因 1、规则：小组合作探究，时间3分钟， 选代表发言 2、任务分配： 第一组政治角度 第二组经济角度 第三组思想角度 第四组政策角度 原因： (1)政治：君主专