高中语文_雨巷教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 4 《雨巷》 \t /Health/gaoer/_blank 教学设计 教学时数：一课时一、导入 第二单元的主题是什么？美的真谛美是什么？罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，美在自然，美在和谐，美在艺术，美在造化。“落霞与孤鹜齐飞，秋水与长天一色”是一种美，“北国风光，千里冰封万里雪飘”是一种美，大家闺秀是一种美，小家碧玉亦是一种美。今天就让我们跟随戴望舒一起走进《雨巷》，感受一种别样的美！ 板书“雨巷 戴望舒”。?【?教学目标】 1.体会诗歌的音乐性、韵律感，能有感情的朗诵这首诗歌。 2. 分析理解本诗的意象和象征意味，感受诗歌的意境美，探究诗人表达的思想感情。 3. 通过诵读、分析和欣赏，提高学生的诗歌鉴赏能力。 【学习重点难点】 分析诗歌意象，感受诗歌的意境美。 教学过程： 一、了解诗人相关简介?????? 学生轻声齐读PPT内容：??? 戴望舒（1905——1950），浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海复旦大学学习法文，开始受法国象征派影响。1928年开始创作现代派诗歌。著有诗集《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派影响，意向朦胧、含蓄，代表就是《雨巷》。后期（抗战爆发后）诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极，明朗。代表作是《我用残损的手掌.》。 《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶说《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“ 雨巷诗人”的称号。 自主学习： 字词识记 雨巷（ ） 巷（ ）道 撑（ ）着 彷（ ）徨 （ ） 寂寥（ ） 彳（ ）亍（ ） 惆（ ）怅（ ） 凄婉（ ） 颓（ ）圮（ ） 2．解释词语 彳亍： 颓圮： 3、初读——读准字音，读好节奏，标出韵脚，体会其音乐性，并有感情地诵读全诗。（注意感情基调） 像／梦中／飘过 一枝／丁香地， 我身旁／飘过／这女郎； 她／静默地／远了，／远了， 到了／颓圮的／篱墙， 走尽／这／雨巷。 找出本诗所用的修辞手法，并分析其效果 生轻声齐读PPT内容：排比和反复手法的运用，巧妙拉长诗歌的内在情感，使情感的表达一咏三叹，回环往复，增添了诗歌的音乐美。 学生自由读，感受本诗的音乐美。 让一位学生站起来试读。 指导诵读：该拖音的，该慢下来的。 板书：节奏缓慢，语调低沉。 5.从外观上分析本诗的结构，得出：全诗共7节，每节6行。 每行虽然长短不一，但整体结构很匀称。首尾两节基本相同。除“逢着”换成“飘过”外，其他完全相同。 全诗首尾复沓，形成圆合的结构。——结构美 三、合作探究 1、这首诗歌描写了哪些意象？说说你对这些意象的理解和看法。 2、分析诗歌的艺术特色，丁香姑娘的象征含义。 3、探究主题：你认为《雨巷》是一首什么诗？ 学生自主研习、交流 ??1.找出意象，分析 雨巷 油纸伞? 篱墙 丁香 小组讨论，代表回答 师生齐读课件总结： 雨巷——雨：迷茫、潮湿、阴冷； 巷：阴暗、狭窄、悠长。 本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。 油纸伞?：复古、怀旧、迷蒙，充满传统气息。 暮春时节，在寂寥的雨中，一伞风雨凭添了一丝氛围的冷漠、凄清、孤独，抒情主人公黯然消魂的形象跃然纸上。 篱墙：这个篱墙是颓圮的，让人感觉有种破败、凄凉、伤感的气息。 丁香：开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花为白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 （PPT补充关于丁香的古诗词） 代赠 （唐.李商隐） 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 浣溪纱 （南唐. 李璟） 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。 风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮，接天流。 总结：多种美好的意象的组合能创造出优美的意境，使诗歌具有意境美。 2和3.小组讨论：诗人借助雨巷、丁香、姑娘等典型意象，准确传达出了“忧伤”这种典型情绪。诗人为什么如此忧伤，你认诗人要表达什么主题？ A 爱情诗 B哲理诗 C 政治诗 补充诗人情况“知人论世” 1.失恋的痛