【名校教室】人教版八年级上册语文12桥之美导学案.pdfVIP

* 12 桥之美 精彩开篇词 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的画面肯定是单调的，没有生机的 。在这样一片白的背景上，出现 了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了 这千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。 学习目标 1. 理解作者喜爱桥的原因。 2. 品味文章优美而富有韵味的语言。 3. 学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 教学过程 一、新课导入 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限 的惆怅…… 在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在 画家的眼中，桥则别有一番 韵味。今天就让我们跟 随当代画家吴冠中去感受“桥之美” 。 二、自学指导（一） ——预习与交流 1. 朗读课文，圈点课文生字词 。 纤细（ xi ān) 着重 (zhu ó) 驻足 (zh ù) 脂粉 (zh ī) 颐和园 (y í) 前瞻后顾 (zh ān) 煞风景 (sh à) 矛盾（ máo d ùn) 赡养 (sh àn) 煎熬 ( áo) 2. 解释下列词语。 煞风景：破坏人的兴致。 史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻足： 停止脚步。 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 3. 作者链接。 吴冠中 (1919-2010), 江苏宜兴人。现代著名画家。 油画代表作《长江三峡》 《鲁迅的故乡》等，中国 画代表作《春雪》 《长城》等。 三、自学指导（二） ——合作与探究 （一）整体感知 看图片听范读，思考以下问题： 1. 作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？ 【交流点拨】 桥之美主要在于和周围景色的融 和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形 成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 2. 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 【交流点拨】 乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏 州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥、 《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径尽头的 小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。 （二）文本探究 通过阅读文章，我们不难看出，作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那 么你能用优美的语 言描绘文中你最欣赏的一幅画 面吗？ 【交流点拨】 甲生：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感； 间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 乙生： 江南乡间石桥： 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块， 这里有形体上的强弱、 轻重、 动静之分， 有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，因桥的轮廓精心 设计而和谐统 一。 丙生：长桥：卧龙一般的桥出现在宽阔苍茫的水面上，打破了背景的单调感，使整个环境似乎有了灵 气和生命。 丁生：桥面上覆盖有廊或亭的桥：给人安闲自在的感受，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给 人的感觉形成对照。 【教师总结】 怎样来欣赏一幅画面 ？关键是看其中的景物与周围的环境是否既对照又和谐。这也是本 文揭示的全新的审美角度。 （三）语言赏析 吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且 他还用蕴 涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。 请欣赏下列意蕴丰富的句子， 反 复朗读， 品味其语言的情味。 1. 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的 苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 【交流点拨】 苇丛