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浅谈三年级起步作文教学语文论文
新的《语文课程 标准》在课程目 标部分对 中年级的 习作明
确提出了以下 阶段性目 标 :留心周围事物 乐于 书面表达,增
强习作的自信心; .能不拘形式地写下 见闻、感受和想像,注意
表现 自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试
在 习作中运用自己平 时积累的语言,特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于三年级的来说,可以归结为一句话:激发学生 兴
趣和愿望,引 导学生学会如何文。
三年 级是的起步 阶段,学生 刚刚迈入的 门槛,而的要求
又比低年 级 的写话高出一个 层次,很多学生便 对产生畏惧心
理,感 觉无从下手。俗 语说 :“ 兴趣是最好的老 师” 。只有激发
学生的 兴趣,促使他 们 自发 自觉 的经常 练笔,才能更快更好
的提高学生的水平。我认为 ,激发学生的 兴趣主要有以下三
条途径:
一、培养学生的观察能力
观察是人 们认识事物的第一步。如果学生 对 身边 的事物
缺乏直 观感性的 认识 ,就让他 们去描写,去 评论 无疑是很 难
的。对三年级的小学生来说 认识世界的主要途径是观察,只
有 亲身去接触事物,仔细 的观察事物,才能 获得真 实、深刻、
细致的第一手 资料 才有 话可写,写出的文章也比 较真 实
生动。因此 应注重培养学生的观察能力,引 导学生做生活的
有心人。 为了不断提高学生的观察和认识事物的能力,把观察的方
法交给学生,在指导学生观察 就注意了指导学生有序的观察,或
从上到下,或从远到近,或从左到右,或由表及里,或先景后人 还
要注意引导学生在观察中分析和思考,什么是重要的,什么是次要
的,抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察,并作好观察记
录,从而去深刻认识事物。比如 “说话题” 让学生观察一个小物件
说一段话,我就让学生观察自己的文具盒,首先观察文具盒象什么
体,整个是什么颜色,再观察表面、背面,揭开盒盖观察里面,之后
我就提问学生:“ 同学们 刚才我们观察了文具盒的形状、颜色,文具
盒这到底有什么用途,能讲给老师听吗?” 由于这样一观察,学生便
有很多话要说了,其次,是开展丰富多彩的活动,激发学生观察事
物的兴趣,如写一次参观活动,可带学生参观校园的落叶,玩耍的
小朋友等。还可开展接鼓传花,老鹰抓小鸡等游戏活动,也可观察
自己的生活实践活动,如 “记一次家务劳动”,可先让学生回去观察
也可自己边做边观察,再回到教室把自己观察家务劳动 看到的、听
到的、想到的,有重点地写下来 这样写作文便有话可说了。激发
学生的 观察 兴趣,并使他 们懂得 观察的重要性,逐步养成 细
致观察的好 习惯。学生通过观察 积 累了大量的素材,写起就
不会 觉得难 了。
二、引发学生的想象思 维
丰富的想象力是写好的不竭源泉。在中,除了培养学生
的观察能力之外,引 发学生的想象思 维也很重要。在过程中
教 师要 经常 为学生 创设激 发想象的情境,引 发他 们 的想象思
维,培养他们 的想象创造能力。例如 习作七用玩具 编写童话
教 师可以利用课件展示很多可 爱的玩具和动画,激起学生的
兴趣 请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系 编故事
编对话 … … 学生在合作交流中互相启 发 ,互相补 充,使想象
更加充 实,更加生动,直到编写成一个完整的童话 。在这种情
境中,学生得到了自主,充分表 现的机会,有了自由想象的空
间,想象思维得到引 发和锻炼 兴趣也提高了,写出的也比 较
充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言
“ 不 积跬步,无以致千里 ” ,量的积 累才有可能 导致 质 的
提升。没有大量的语言积 累,学生是无法写好的。而三年级的
学生大多缺乏自 觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他
们积 累语言,提高 语言的 储备量。可以布置学生每天摘抄好
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