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浅谈如何提升初中数学课堂效率 随着社会的发展，学生的课业负担越来 越重，玩耍的机会也越来越少， 思想包袱也越来越重， 课上不主动学，老开小差，思考问题缓慢， 处于被动的接受知识状态，一节课下来有相当一部分人掌握不好所学知识， 课下又找老师补课， 晚上做作业不即时，坐不住，效率低，致使睡的迟，第二天精神始终萎靡不振，提不起精神，当老师的我看到学生这个样子我也很心疼， 于是就少布置点作业来减少他们的负担， 但效果并不好， 他们同样完成的效果不是令人很满意，究起原因，也有老师的过错，我们对学生的学习指导和水平培养不够。 为了让学生在数学上树立起学好的信心， 为了家长的愿望，经过我多年的总结，我认为一节课 40 分钟很重要，我们就是要向 40 分钟课堂要质量，绝不能再把课下的时间布置成一大堆作业让学生去完成，即使学生完成了，如你没有一个一个的去批，学生为 了完成任务，少挨批评，不是抄就是乱做，这样的效果还不如不布置 或少布置，来减轻他们一点负担。再加上现在的课程多，社会竞争强 烈，学生每天的课程排的满满的，跟本就没有自习可言，学生根本就 没有交流的机会， 当主课老师想辅导都没有过多的时间去辅导， 而数 学这门课是一门很重要的课，中考要考，高考要考，任何考试都少不 了数学，如果一个学生连数学关都过不了，那他的学业会雪上加霜， 我们当数学老师的愧对孩子和家长呀， 面临严峻的形势， 我们当数学 老师的要想办法来提升学生的数学成绩， 来提升他们对数学学好的信 心，来提升他们的思维水平。经过多年的积累，我认为要想提升数学 1 成绩就一定要向课堂要质量，我在这淡一点自己的做法： 一、课前要认真备好课： 要想让一节课有质量，首先老师要有充足的准备，课前要备好每一节课，尤其是重要的课，具有过渡性、基础性、思维性强的一些核心课，教师尤为要重视， 要认真备，因为这些课直接关系到学生学好数学的关键，这些知识点也是数学的核心，数学的基础，数学必考内容之一，你说这些课我们不下大力气去备好它行吗？只有把这些课备好了，我们上课才显得轻松，在组织学生学习时连贯、自然、语言严谨，可听性强， 才会让学生在一种求知的状态下自觉的去学习、去思考。在备课中我要抓住以下几个关键问题： 要搞清楚本节课的重点内容是什么？难点内容是什么？怎样引课会吸引学生的眼球； 教学中通过什么方式让学生把重点内容牢牢掌握好， 这也是一节课成功的关键；难点内容通过什么方式来解决 ?例题和巩固练习的选题符不符合学生的实际，对学生的学习是否有协助， 能否让学生通过这些习题的演练掌握好学习内容。 二、课堂中要解决好重难点的问题 在备课的时候我们就要想好本节课的重点内容是什么？难点内 容是什么？对于重点内容的掌握， 我们在设计问题时不要过于难， 要 简单明了，先让学生把方法掌握好。 在代数的教学中如计算题我一般 选一些整数的算式，或容易通分的算式，或能凑整的小数，绝不会在 繁杂的算式上浪费时间， 我们要的是让学生掌握好本节课的算法， 而 不是繁杂的加减法运算， 有些同学怕数学就是怕繁杂的计算， 计算量 2 大时头昏脑涨，所以在数字的要求上不要难为学生，这既浪费时间， 又让学生害怕学习数学。在几何的教学上，我以简单的证明为主，让 学生通过这种简单的证明首先理解证明这种严密的推导方式， 逐步增 大难度，在条件上不直接给出，在结论上再扩展证明深度，使学生理 解这种严密过程的道理。 对于难点内容， 我一定要找到难点内容在过 去的影子，用过去学过的知识来解决，或者对难点问题实行分解，用 几个不同的问题（当然是学生所熟知的问题）来降低难度，这样学生 就不会感觉到那么难回答了， 从中也复习了旧知识， 把新旧知识实行 了衔接，起到了知识的贯通作用，达到了较好的效果。 三、回答不同的问题选择合适的学生 一节课 40 分钟，要说短也短，要说长也长，对于部分学生来说 是很慢长的，这部分学生在学习数学上很吃力， 所以从一进入初中教 师就要培养他们学会听课的意识， 切不可放任不管， 这只能导致他们 逐步放弃学习数学。 我认为这种培养是一个长期的过程， 尤其一进入 初中的培养至关重要，这会使他们增加学好数学的信心。在课堂中， 教师要尽可能多的设计一些基础题供这部分学生完成， 初一的计算题 多，那我们就从计算题上入手，上课不时地去提问，让这部分学生去 回答，使他们意识到老师对他们的期望很大，通过对他们的提问，还 有一个很重要的目的： 就是要让他们全身心地投入到学习中， 让他们 意识到老师会随时提问他， 当自己不会时会很丢面子， 利用这个弱点 来提问，让他们集中精力学习。对初一的学生来说，学生的羞愧水准 要高于其他年级， 因为学生刚从小学升入到中学， 他不想让其他的同 3 学看不起自己， 所以在学习中他会很努力的， 一定要让自己有出色的